淺談如何構建創(chuàng)新教育行政管理模式

司宏斌

摘要：構建有效的創(chuàng)新教育行政管理模式，可以讓學校更好地發(fā)展，使學校各個組成部分良好地運行和開展。而想要構建有效的創(chuàng)新教育行政管理模式，就要從行政管理內容手段以及體制等多方面著手創(chuàng)新，這樣才能夠推動學校進步，促進學校長遠發(fā)展。鑒于此，本文就將從學校行政管理的概念及其管理中存在的問題等多個方面出發(fā)，來談一談如何構建和創(chuàng)新教育行政管理模式。

關鍵詞：行政管理;創(chuàng)新教育模式

一個集體或組織想要有序地發(fā)展運行下去，就必須要完善管理模式和管理體系。對于學校來說，完善高效的行政管理模式就要對原有的教學管理和人事管理，以及事務管理進行補充建設，關鍵是這些方面的管理制度更加完善，管理過程更加成熟，管理內容也更加細致，更易于讓教職人員和學生接受。所以，學校想要創(chuàng)新教育行政管理模式，就要對教育體制做出改革，要從管理人員內容、管理方法等多方面做出改善。

一、學校行政管理的概念

學校的行政管理就是指學校里面各個不同部分和成員能夠執(zhí)行上級的命令，做到明確分工，保證日常教學生活的良好開展，確保學?？梢哉＿\行。如果各個部門在協(xié)調之中出現(xiàn)了問題，比如說溝通問題，理念上的問題，以及具體執(zhí)行上的問題等，就會嚴重影響日常的教學生活，無法使教學生活正常有序地開展下去，那就會導致學校行政管理效率極其低下。久而久之，就會阻礙學校的發(fā)展。所以，學校一定要重視行政管理，并積極創(chuàng)新教育行政管理模式，這樣才可以實現(xiàn)學校的長足發(fā)展。

二、學校行政管理中存在的問題

（一）學校行政管理權力與管理模式的僵化

目前我國學校在行政管理中存在著不少問題，學校行政管理的權力比較集中，上層管理者權力非常大，甚至影響到日常的教學生活和科研活動;而且管理模式過于僵化，流于形式。下層人員想要取得權限進行管理，就需要經過上報，層層批準。這種管理模式極大地降低了行政管理效率，同時也加劇了管理者之間的矛盾沖突。因為上層管理人員沒有深入接觸基層，對下層管理人員提出的管理方案就有不同的看法，兩者之間的矛盾沖突極大地限制了行政管理的有效性，阻礙學校的發(fā)展。

（二）學校行政管理公平性、管理效率的缺失

我國目前許多學校在開展行政管理的過程中，權力特別集中，部分管理者會因為個人的喜好而影響管理決策，那就讓學校的行政管理公平性和管理效率缺失，管理效率極其低下。某些管理人員在其位不謀其職，為了爭權奪利，為自己爭取更多的資源，無法做到公平公正，無法有效協(xié)調各個部門正常運作。而且現(xiàn)在不少學校管理模式老舊，職能責任劃分不明確，就容易出現(xiàn)互相推諉責任的情況，大大降低行政管理效率，使行政管理的公平性缺失，不能公平公正地對待人和事物。

（三）學校行政管理服務意識的低下

目前在學校行政管理中存在的重要問題還包括行政管理人員服務意識低下，因為自身事情繁多，無法顧及教師和學生的訴求，無法針對學生和教師的需求完善管理機制。許多管理人員沒有貫徹落實管理工作，常常將管理工作流于表面，只追求所謂的完成任務指標，使管理工作過于形式化。這就導致學校行政管理與實際生活脫節(jié)，極大地降低了管理效率，不利于學校的發(fā)展。

三、構建創(chuàng)新教育行政管理模式的策略

想要構建創(chuàng)新教育行政管理模式，就要改變傳統(tǒng)的行政管理觀念，讓學校的高層管理人員和中層干部以及教師全部共同參與到管理工作中。還要在開展管理的過程中提倡以人為本，貫徹落實以人為本的管理理念，并且要重視財政保障。這樣才能夠為創(chuàng)新教育行政管理模式提供良好的保障基礎。

（一）建立完善的制度和體系

想要構建創(chuàng)新學校行政管理模式，學校首先就要建立完善的制度和管理體系。沒有規(guī)矩不成方圓，要想良好地開展管理工作，就必須要制定完善的制度，并依據(jù)相關制度開展管理工作，對相關人員作出獎懲，這樣才能夠確保管理工作正常進行。在構建創(chuàng)新教育行政管理模式的初期，設置的制度不太完善，管理體系也不成熟，這時學校的管理人員和教師就要積極配合，針對在管理中存在的各種問題不斷完善管理制度，定期對管理制度進行修正，這樣才可以確保管理工作公平公正，才可以使管理制度具有相應的約束性。比如在進行人事管理方面，就可以設置相應的考核競爭機制，貫徹優(yōu)勝劣汰。這樣一來，就可以讓人事管理人員充滿緊迫感，不斷努力完善管理工作，能夠大大提高管理效率，減少“在其位，不謀其職”的不良現(xiàn)象。

（二）建立合作互利共贏的思維模式

想要在學校構建創(chuàng)新教育行政管理模式，學校的管理者及其教師就應該建立合作互利共贏的思維模式。只有讓管理成員之間相互配合，學會合作互利共贏，管理成員才會為了學校的長足發(fā)展而做出努力。如果各個部門都能夠有效配合，管理成員之間也具有一定的默契，在行政管理工作上達成了共識，就會為了以學校發(fā)展為主要目的而開展管理工作，這樣就可以有效推動學校的長足發(fā)展，讓學校的各個部門可以有序正常運轉，使各個部門的優(yōu)勢作用充分發(fā)揮出來。如果管理成員沒有相應的合作共贏意識，在開展管理工作的時候就會分不清重點，會夾雜著私心，各自為政，這樣一來就會分化學校的管理工作，會極大地降低行政管理效率。

（三）高度推動信息化管理

想要在學校中構建創(chuàng)新教育行政管理模式，還需要高度推動信息化管理，做到與時俱進。學校事務繁多，科學合理地利用現(xiàn)代信息化技術就能夠加快管理效率，精簡管理流程，可以使管理工作更加高效透明。所以，想要改革創(chuàng)新學校教育行政管理模式，就必須積極引用現(xiàn)代化信息技術，比如可以利用現(xiàn)代信息化技術收集數(shù)據(jù)資料進行整合，多人協(xié)同辦公簡化流程，這樣有助于推動行政管理的改革創(chuàng)新，有助于提高行政管理效率和質量。

四、結語

綜上所述，想要確保學校正常開展運行日常的教學生活，學校的管理者及其教師就應該從目前行政管理中存在的問題，做出針對性的解決方案，構建完善的管理制度和體系，建立合作互利共贏的思維模式，并高度推動信息化管理，這樣才能夠實現(xiàn)對行政管理的改革創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]夏琪.構建創(chuàng)新教育行政管理模式[J].文教資料，2020（1）.

[2]曹夢詩.學校教育體制改革下行政管理創(chuàng)新策略研究[D].吉林工程技術師范學院學報，2019.

（責編? 侯? 芳）