河南省大學生“三下鄉”社會實踐活動創新路徑研究

王鳳仙 錢道明

摘要：大學生“三下鄉”社會實踐活動是高校思想政治教育的重要載體，受到學校和社會的廣泛關注。通過分析河南省大學生實踐活動中存在的問題，提出了創新“三下鄉”社會實踐活動的路徑，并針對此問題提出了優化建議。

關鍵詞：大學生;三下鄉;創新路徑

大學生“三下鄉”社會實踐活動是國家鄉村振興、精準扶貧方針有效推行與實施的重要手段。組織大學生積極參加“三下鄉”活動主要是高校德育工作的重要環節，是對大學生進行思想政治教育、培育責任意識的重要載體，是引導大學生利用課余時間服務基層、了解民情、鍛煉自身能力的重要渠道。在新形勢下，河南省“三下鄉”活動也在蓬勃開展，為推進鄉村振興作出新的更大貢獻。

一、河南省大學生“三下鄉”社會實踐活動現狀

第一，組織情況。2019年，河南省共有140所高校、18個地市團委參加了由共青團中央青年發展部組織的大中專學生“三下鄉，千校千項”以及“鏡頭下的三下鄉”活動，組織了867個團隊，團隊形式多樣，內容豐富。

第二，時間、地點。大學生“三下鄉”社會實踐活動一般安排在7月份，時間為6～10天，但也有時間短的為3～4天，長的為15天左右。

“三下鄉”社會實踐活動地點一般選擇河南省比較貧窮落后的地方，如國家貧困縣、貧困村、對口扶貧村等，像南陽內鄉、商丘民權、駐馬店確山縣等;或有特殊含義的地方，如紅色基地、特色品牌等地方。

第三，主要內容。“三下鄉”社會實踐活動的內容豐富，有支教、留守兒童、安全教育、扶貧、紅色文化、生態文明、醫療衛生、環保等方面。

第四，關愛教育。貧困地區經濟不太發達，外出務工人員比例很大，孩子們多為留守兒童。當地的教育設施和師資力量欠缺以及家長對教育的薄弱意識，使得孩子們的基礎教育相當薄弱。為了幫助學生夯實基礎知識、加強思想拓展，大學生在“三下鄉”社會實踐活動中進行關愛教育，通過與孩子們的接觸，將熱情和關心帶給他們，讓他們感受到來自社會的關愛，增長知識與眼界，樹立正確的價值觀。

第五，安全教育。農村每年暑假孩子溺水現象較普遍，主要是孩子們缺乏這方面的常識。大學生在“三下鄉”社會實踐活動中，通過防溺水安全知識教育，讓他們有危機意識、防范意識、自救意識。

第六，醫療幫扶。大學生在“三下鄉”社會實踐活動中，通過醫療幫扶活動，成立愛心醫療服務團，普及醫療保健知識，宣傳醫療特色診療手段，讓群眾了解一般的醫療知識，提升村民的健康意識。

第七，環保意識。農村居民對環保重視不夠，過度使用化肥和農藥導致某些土壤面臨惡化的風險。“三下鄉”活動主要是通過垃圾分類知識宣傳、可回收利用垃圾處理、講解過度施肥的危害等，提高人們對生態發展和環境治理的認識，從而提高環保意識。

二、河南省大學生“三下鄉”社會實踐活動存在的問題

（一）少數團隊組織欠佳

河南省大學生“三下鄉”社會實踐活動，每年各高校要組織很多團隊參加，有省重點團隊、校重點團隊、校一般團隊、各支部團隊等，層次不一。“三下鄉”成效如何與團隊的組織密切相關，大部分團隊都是精心組織的，通過活動豐富了生活體驗與情感體驗，對社會有了進一步認識。但也存在少數團隊，思想上不夠重視，團隊組織不力，只想走走過程，流于形式，在時間安排、項目分工等方面沒有細化，導致實踐效果不好，也給農民造成了誤解。

（二）培訓及監督力度不夠

“三下鄉”活動前團省委對各高校負責該項工作的教師進行系統培訓是做好該項活動的保證。只有進行系統培訓，再加強對各高校實踐活動的過程指導及監督，對涌現出的好的做法或先進事跡做分享和交流，樹立榜樣，強化交流平臺，才能使活動更有意義。

（三）長效機制欠缺

大學生進行“三下鄉”實踐活動的時間大約是十天，時間比較短。“三下鄉”活動結束之后，很多團隊就不再與實踐基地聯系，出現脫節現象。甚至“三下鄉”被有些人認為是“鄉村旅游”，來去匆匆。另外，很多高校實踐活動地方都不固定，每一年都對社會實踐基地進行調整，導致活動長效性欠缺。

三、“三下鄉”社會實踐活動創新路徑研究

（一）創新科技興農路徑

科技興農路徑指的是通過科學技術推動農村的農業發展。基本內容有：一是將傳統農村有機結合現代農業技術，比如栽培方法的改進、機械深耕的推廣等;二是農業技術人員指導，如地膜覆蓋、模式化栽培等;三是耕地、農田等基地建設。高校“三下鄉”團隊可以組織農學、土管、植保等專業的大學生深入到農村、鄉鎮農技站等，通過“互聯網+特色農業”，教給他們現代化的種植技術和農作物病蟲害的防治手段。如河南農業職業學院選派專家團、科技指導員、“三下鄉”服務團隊到。校地結對幫扶河南正陽縣進行科技興農和精準扶貧，解決當地玉米小斑病，研究出經濟高效的治療辦法。

（二）創新情感交流路徑

第一，關心農村留守兒童。對他們進行課業輔導等實踐活動，為他們帶去知識和快樂。另外，在情感交流的過程中還要加強留守兒童的耐挫培養。組織活動時可根據他們的年齡和心理特點來確定抗挫折內容和目標，讓他們在各種活動中磨練意志，提高耐挫能力，讓他們在以后的生活中提高克服困難的勇氣。

第二，進行文藝演出。文藝演出是大學生與農民進行面對面情感交流的重要平臺，可以極大豐富農村的文化生活。在2019年6月29日，河南農業職業學院“三下鄉”文化藝術服務團隊到河南正陽縣貧困村熊寨鎮王大塘村進行演出，吸引了周邊1000余名群眾觀看。同學們用廣大群眾喜聞樂見的文藝表演形式豐富了鄉村文化生活。

（三）創新醫療衛生服務路徑

一是醫療服務。一直以來，人們都非常關注農村的醫療服務問題，高校醫學專業的學生可以通過所學專業保健知識為農民送去精神食糧，也可以積極組織公益宣講和路演等活動。二是衛生服務。包括了對農民健康檔案的建立、報告和處理傳染病及突發公共衛生服務事件報告、監督衛生等。大學生可通過發放宣傳頁、在藝術墻壁上繪制宣傳圖片、廣播的形式進行全方位宣傳。

（四）創新紅色傳承路徑

紅色傳承路徑主要是通過紅色基因來傳承愛國主義精神、艱苦奮斗精神、紅色文化等。大學生“三下鄉”社會實踐活動的紅色傳承就是到革命老區等對抗戰老兵進行探訪，在烈士陵園、英雄廣場祭拜革命先烈，或通過紅色傳統文化節目表演來傳播并傳承紅色精神。宣講團在社會主義核心價值觀指導下，對紅色文化內容進行講解。以此增強他們的社會責任感與歷史使命感，促使他們成長為有作為的新時代青年。

四、“三下鄉”社會實踐活動的預期效果

（一）科技興農，助推了“三農”發展

在大學生“三下鄉”社會實踐活動中，大學生通過自己掌握的科技知識，借助“互聯網+特色農業”，如綠色種植、有機蔬菜等，根據當地特點來引導農民種植特色品牌的產品，擴寬農民的致富門路，推動了“三農”發展，從而引導農民脫貧致富奔小康。

（二）義務支教，增強了愛心意識

在“三下鄉”社會實踐活動中，大學生通過義務支教，可以幫助老人和留守兒童解決一些困難。有時在支教中創新了一些受挫折項目來培養孩子們的耐挫能力，提高克服困難的勇氣。

（三）醫療衛生，形成了健康生活方式

在“三下鄉”社會實踐活動中，大學生通過普及醫療衛生知識、慢性疾病知識、衛生習慣以及開展綜合公益活動等，使村民們提高醫療衛生意識，形成健康的生活方式。

（四）紅色文化，傳承了精神內涵

在“三下鄉”社會實踐活動中，大學生通過宣講、廣播等載體，將紅色文化融入主題活動中，用紅色資源滋養了農村精神文明建設，傳承了精神內涵，充分激發了人們創造美麗家園、追求美好生活的熱情。

五、“三下鄉”社會實踐活動建議

第一，精心組織，加大宣傳。服務團隊要精心組織，積極聯系貧困縣區，拓展志愿者服務基地，切實開展援助服務基地的相關工作。同時要加大對活動中涌現出來的先進集體和個人的宣傳和表彰力度。以點帶面，對后來者引發良好效應。

第二，加強監督和評價機制。通過監督和評價機制，成立實質性考核機構，通過全面分析“三下鄉”實踐的軌跡、學生完成的情況以及有哪些效果、對實驗基地產生了哪些效益以及服務社會的意識提高程度進行綜合考核，將考核納入學校的學生手冊中，作為規章制度進行規范，從而完善大學生“三下鄉”社會實踐評價體系。

第三，持續打造品牌項目。充分利用高校專業優勢，調配優質師資、物資資源，打造當地品牌項目，來助推鄉村振興和精準扶貧。

第四，推動成果轉化，重視長效機制。通過制定配套的高效的農業體系，通過國家的優惠政策來推動成果轉化，要通過“互聯網+特色農業”，線上+線下等途徑不定時地為農民提供服務。增強農民的“造血”能力。另外，高校、實踐基地、大學生以及相關領導要精心合作，互相發揮優勢來建立長效機制，促進活動有序開展。

第五，創新活動方式，促進活動長效性。落實“西部志愿者”活動、免費師范生、大學生村官等政策，通過簽訂協議或者定期開展活動來引導有志向的大學生扎根基層，腳踏實地服務農村，使“三下鄉”活動具有長效性，促進鄉村振興。

第六，多渠道籌措資金。“三下鄉”社會實踐活動可通過設立專項基金、尋求針對性的企業資助、與企事業單位項目合作以及獲得當地政府的獎金支持，多方動員力量，為實踐活動保駕護航，使活動正常有序開展，不走形式和過場。

作者簡介：王鳳仙（1968-），女，河南新鄉人，碩士，教授，研究方向：農村基礎教育。

（責任編輯 馬志娟）