家校合作共育，保障在線教育“不掉線”

李洪玲

摘要：為應對新冠疫情，各地中小學校普遍開展了在線教學，但效果良莠不一。在利用釘釘軟件開展線上教學工作中，筆者不斷嘗試，摸索出一條家校合作共育的路子，通過動員家長當好教師的“助理管理員”和發(fā)揮好教師的引領、指導、組織作用等策略，確保教學有序、有效進行。

關鍵詞：中小學教學?在線教育?家校合作?教學管理?教學效果

我是一名普通的城鄉(xiāng)接合部小學的語文老師，參加教學工作三十年了。2020年受新冠疫情影響，教學由線下改為線上。經(jīng)過一個多月的教學實踐，我認為要想實現(xiàn)在線教育“不掉線”，就應該從提高家長的家庭教育水平，發(fā)揮教師的引領、指導、組織作用做起。

一、動員家長當好教師的“助理管理員”

居家學習把學生的學習生活完全從學校轉移到家庭這個新的學習環(huán)境，幾乎離開了老師的視線，孩子們可能把時間用在睡覺、吃零食、心不在焉地擺弄東西或看電視上，學習的專注性、自覺性會大大降低，影響學習效果。因此，家校合作共育是學生居家學習的可靠保障。

濉溪縣定于2月9日（正月十六）開學，2月7日校長就召開線上教學動員大會，2月9日我就電話聯(lián)系家長，讓家長為子女做好長期居家學習的準備。

首先，家長創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡條件，確保上課期間不能出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。

其次，要求至少一位家長在家指導、監(jiān)督孩子學習，防止孩子出現(xiàn)以學習的名義上網(wǎng)玩游戲影響線上教學的情況。

再次，要求家長關注孩子的學習心態(tài)、身體健康、心理健康。

最后，在教師的指導下，家長監(jiān)督、協(xié)同學生根據(jù)課程表制訂好學生的“一日學習計劃”“一日鍛煉清單”和“一周家庭勞動清單”。如每天在自家院子里跳繩500個、立定跳遠20次、走路3000—5000步，幫助子女做好學習、鍛煉、家務勞動的計劃，及時有效地督促其學習、鍛煉，進行課后輔導等。

二、發(fā)揮好教師的引領、指導、組織作用

要保障在線教學的效果，老師還需要調動學生學習的積極性、自覺性，幫助、指導學生制訂計劃，學會自主學習，養(yǎng)成自覺學習的習慣。我是這樣做的：利用課前五分鐘的視頻時間引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，如講名人故事、勵志故事、名言警句，播放運動健兒比賽領獎的視頻、雜技演員表演的視頻。有時我還給同學們唱《幸福在哪里》這類歌;曬曬我做的美食，告訴大家自己動手豐衣足食的道理;給學生分享我的日記;檢查學生背誦《日有所誦》的情況;讓學生展示自己的手工制作或說說自己做家務的過程。總之，我會想盡一切辦法調動學生學習的積極性、自覺性。

要保障在線教學的效果，教師還要加強與學生、家長之間的溝通交流。除了課前的視頻交流，課中播放優(yōu)質課錄像的過程中，我會根據(jù)需要暫停播放，通過連麥與學生交流。課余我會利用早、中、晚的時間，每天與幾個孩子單獨交流，詢問他們對網(wǎng)課的適應性、學習上的困難、是否完成一日鍛煉清單、一周家庭勞動清單，安撫孩子，在家校作業(yè)本上給孩子寫一些鼓勵的話;每周五晚上七點，利用一小時的時間召開家長視頻會議，表揚表現(xiàn)好的學生和家長，請家長做育子分享等。

功夫不負有心人，經(jīng)過一個月的摸索、實踐，我對前兩個單元的學習內容進行了網(wǎng)上測試，學生的平均成績達到90分，取得了預期效果。

責任編輯：丁?蔚