研究生教育質(zhì)量保障機制研究

李益 洪小秋

摘? ? 要：近年來，黨和政府對研究生教育質(zhì)量提出了新要求。合格評估作為研究生教育質(zhì)量保障的常規(guī)手段，成為高校的必選動作。本文簡要介紹了Z大學首輪合格評估基本情況，重點從評估指標角度，概括出學校研究生教育存在的不足，并對癥下藥，圍繞師資隊伍、科研成果、國際化、生源質(zhì)量等方面分析了研究生教育質(zhì)量保障路徑，以期為研究生教育質(zhì)量保障提供借鑒。

關鍵詞：合格評估;研究生教育;質(zhì)量保障

習總書記指出，教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業(yè)。2013年，全國研究生教育工作會議要求建立多元質(zhì)量保障體系，研究生教育進入了以“服務需求、提高質(zhì)量”為主線的內(nèi)涵發(fā)展新時期。 2014年教育部制訂《學位點合格評估辦法》，要求高校建立常態(tài)化的自我評估制度，加強研究生教育質(zhì)量監(jiān)控。2015年國務院下發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，對研究生教育質(zhì)量提出了新的要求。

一、Z大學合格評估基本情況

Z大學學位點合格評估工作情況如下：

準備階段。2015年 ，學校發(fā)布實施方案，明確了評估范圍，組織領導，評估方式及工作程序。2017年，學校發(fā)布《關于開展學位授權點合格評估工作的通知》。

自評階段。學校合格評估工作分為各學位點初評和學校復評兩輪。2017年，各學位授權點自評。2018年，學校組織專家進行復評。

定稿階段。2018年，學校審議評估結(jié)果。整理完成自評報告。

二、合格評估自評結(jié)果分析

本輪參加合格評估的學位點12個，涉及7個學科門類。評估指標參照教育部抽評要素，含目標與標準、基本條件、人才培養(yǎng)三個一級指標，培養(yǎng)目標、學位標準、培養(yǎng)方向、師資隊伍、科學研究、教學科研支撐、獎助體系、招生選拔、課程教學、導師指導、學術訓練、學術交流、分流淘汰、論文質(zhì)量、學風教育、管理服務、就業(yè)發(fā)展17個二級指標。

Z大學請5個專家對每個學位點進行評價，從結(jié)果上分析，我們將所有參評專家都有減分的二級指標認定為該學位點的薄弱指標。經(jīng)統(tǒng)計，各二級指標作為薄弱指標，課程教學出現(xiàn)11次，論文質(zhì)量出現(xiàn)11次，科學研究出現(xiàn)10次，學術交流出現(xiàn)8次，師資隊伍出現(xiàn)7次，招生選拔出現(xiàn)6次，就業(yè)發(fā)展出現(xiàn)4次。

三、研究生教育質(zhì)量保障路徑分析

基于本輪學位點合格評估自評情況，Z大學研究生教育質(zhì)量保障可從以下幾方面入手。

第一，師資方面。導師是研究生教育的第一責任人，要完善學校人事人才制度。引進與培養(yǎng)相結(jié)合，加強教師隊伍尤其是博士生碩士生導師隊伍建設;聘用制、年薪制，多種引用方式協(xié)同配合的人才人事制度改革，剛性引進和柔性引進相結(jié)合，不拘一格引進和培育學位點優(yōu)秀人才。

第二，科研成果方面。研究生參與導師項目，是提升自身科研能力的途徑之一，因此，增強教師科研能力也是加強對研究生教育質(zhì)量的保障。在科研方面，需要集中力量建設大平臺、大團隊;實施頂尖學術成果培育計劃;建立多元評價機制;鼓勵學位點交叉成果，加大對高層次跨學位點成果的獎勵力度。

第三，國際化方面。國際化視角有助于研究生教育質(zhì)量提升。需要深化與國內(nèi)外大學的實質(zhì)性合作與交流關系。一方面，選派優(yōu)秀導師、優(yōu)秀研究生定期進行學術交流。另一方面，加強各學位點特聘教授等的人才引進工作，通過邀請國外知名大學教授來訪、授課等，緊跟國際前沿研究發(fā)展趨勢，保持所研究內(nèi)容和方向緊跟國際前沿的同時，通過聯(lián)合申請項目，合作發(fā)表論文，共同指導研究生、共同舉辦國際會議等多種形式開展合作，保障各學位點研究生教育質(zhì)量。

第四，生源質(zhì)量方面。研究生生源質(zhì)量是研究生教育質(zhì)量的基礎。需要改革招生制度， 做到精準招生宣傳，切實把好研究生選拔關。加大宣傳力度，通過舉辦暑期夏令營等方式吸引優(yōu)秀生源報考學校研究生。復試時，注重對考生綜合能力的考察，包括思維創(chuàng)新能力、文字寫作能力等。

第五，研究生科研產(chǎn)出與學位論文方面。增強過程管理力度，落實培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系。把研究生培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控機制貫穿于研究生培養(yǎng)全過程，對研究生培養(yǎng)的所有環(huán)節(jié)進行嚴格考核、評估和監(jiān)督。嚴格落實學位論文各個環(huán)節(jié)的具體要求。加強對研究生開題、預答辯、匿名送審、答辯等環(huán)節(jié)的過程管理，嚴格把守每一環(huán)節(jié)的質(zhì)量關，堅決按照規(guī)定實行分流與淘汰，保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量。大力加強研究生培養(yǎng)的過程管理，加大導師對研究生指導的力度和有效性。健全研究生培養(yǎng)與科研任務相結(jié)合。

研究生教育質(zhì)量保障是系統(tǒng)工程，學位授權點合格評估是其中一個方面，整個質(zhì)量保障系統(tǒng)離不開政府、學校、社會機構間的協(xié)同配合，只有有效的內(nèi)外部協(xié)同保障，才能切實提高研究生教育質(zhì)量。

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本文系教育廳一般科研項目（Y201839979）和浙江省研究生教育學會項目（2018-015）;

浙江工商大學校高等教育研究課題（Xgy17052）;浙江工商大學校高等教育研究課題（Xgy18044）成果。