加強(qiáng)幼小銜接，推動德育工作創(chuàng)新發(fā)展

李建麗

一年來，各基地園緊緊圍繞“積極構(gòu)建以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系”的指示精神，主動發(fā)揮“頭雁作用”，率先開展了對幼兒園德育，尤其是幼小學(xué)段銜接問題的深入實(shí)踐與系統(tǒng)研究，用扎實(shí)的實(shí)踐、科學(xué)的研究、深入的探索，積極推進(jìn)幼兒園德育工作創(chuàng)新發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

1.開放對話，共研德育學(xué)段銜接的重任

深入實(shí)際調(diào)研是開展德育銜接的關(guān)鍵，各基地園廣泛開展了小學(xué)德育工作的調(diào)研工作，通過實(shí)地走訪、面對面對話、現(xiàn)場觀摩、文本資料分析等，深入探討兩個學(xué)段德育工作在目標(biāo)、實(shí)施、評價等方面的異同，共同制訂德育工作的階段性目標(biāo)。一年來，6所基地園共與10余所小學(xué)建立了德育一體化拉手關(guān)系，開展了20余次德育學(xué)段銜接相關(guān)的教育活動。通過調(diào)研，我們找到了幼小學(xué)段之間的共同點(diǎn)。例如，幼兒園和小學(xué)都強(qiáng)調(diào)通過養(yǎng)成教育的方式開展德育，將德育的目標(biāo)滲透到學(xué)科、活動、游戲以及日常行為規(guī)范之中。同時，也探討和分析了幼小學(xué)段在德育工作依據(jù)、階段目標(biāo)、主要實(shí)施途徑等方面的差異。幼小學(xué)段之間的開放對話，既讓我們了解了小學(xué)階段德育工作的有益做法，也進(jìn)一步明確了幼兒園階段德育工作的重點(diǎn)，為我們進(jìn)一步完善和改進(jìn)幼兒園德育工作奠定了基礎(chǔ)。

2.深入學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)社會主義核心價值觀教育的切入點(diǎn)

為了更好地落實(shí)和踐行社會主義核心價值觀，在專家引領(lǐng)下，我們深入理解和學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵，從園所層面、班級層面、幼兒個體層面，分別梳理、提煉了幼兒園階段貫徹落實(shí)社會主義核心價值觀的目標(biāo)與內(nèi)容，探索有目的、有意識、有計劃地將社會主義核心價值觀滲透到幼兒園教育五大領(lǐng)域之中的有效辦法。在這個過程中，各基地園創(chuàng)造性地開展了多樣化的嘗試，全員在行動中感知、理解、踐行社會主義核心價值觀，取得了良好的效果。

3.加強(qiáng)協(xié)作，在實(shí)踐中探索幼小德育銜接的有效途徑

在以上工作的基礎(chǔ)上，我們與小學(xué)開展了學(xué)段銜接教育的深入探討，進(jìn)一步明確了幼小階段的德育可以從做人、做事、共處三個階段共建，融入社會主義核心價值觀，注重知情意行的統(tǒng)一，在孩子心中播下愛的種子，并針對幼兒園大班和小學(xué)一年級要達(dá)成的具體德育目標(biāo)，共同開展同課異構(gòu)、家長培訓(xùn)等活動。在組織實(shí)施上，我們開展了四個方面的實(shí)踐活動。

一是面向?qū)W校。幼兒園與小學(xué)基地校確立德育學(xué)段銜接的關(guān)系以后，定期圍繞德育的培養(yǎng)目標(biāo)，有重點(diǎn)地開展共育、交流研討活動，圍繞做人、做事、共處三個維度目標(biāo)，針對各學(xué)段培養(yǎng)目標(biāo)、身心發(fā)展水平制定相應(yīng)的德育目標(biāo)、內(nèi)容與方式。二是面向教師。開展同課異構(gòu)、半日觀摩、主題沙龍等活動，加強(qiáng)教師對幼兒園大班、小學(xué)低學(xué)段幼兒的行為、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、身心特點(diǎn)、教育教學(xué)等方面的研究。三是面向家長。邀請小學(xué)校長、低學(xué)段教師來園，對家長開展幼小銜接相關(guān)教育內(nèi)容的講座，增強(qiáng)家長對小學(xué)階段育人目標(biāo)與方式的理解，提早開展學(xué)段銜接的準(zhǔn)備工作。通過家長課堂、家長會、家長開放日等活動，向家長滲透德育的理念，讓家長樹立正確的育兒觀念。四是面向幼兒。開展基于兒童視角的德育特點(diǎn)、德育課程、德育激勵評價手段的研究，同時組織幼兒到小學(xué)體驗學(xué)習(xí)生活，參觀學(xué)校校舍，與小學(xué)生交流，實(shí)現(xiàn)生活育人、活動育人，持續(xù)推進(jìn)德育的有效落實(shí)。

在開展德育銜接的過程中，基地園秉承“縱橫交織”的原則，重點(diǎn)開展了以“小腳丫走北京”為主題，以“兩拉手，三走進(jìn)，四體驗”為形式的系列幼小銜接活動。“兩拉手”，即通過幼兒園與小學(xué)拉手、父母與幼兒拉手，實(shí)現(xiàn)家園一體、幼小一體;幼兒園小朋友和小學(xué)生手拉手，將小學(xué)校本課程和幼兒園課程相結(jié)合，在雙方家長和教師帶領(lǐng)下，開展小學(xué)生與幼兒園大班幼兒共游北京的活動，引領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)名勝古跡、走進(jìn)博物館。各園還分別開展了“美麗的北京藝術(shù)作品展”“我的旅游故事分享”“參觀博物館”“同游國子監(jiān)”“天壇闖關(guān)游”等活動，幫助幼兒了解周圍環(huán)境，關(guān)心身邊人、身邊事，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

4.全方位參與，厚植愛國主義情懷

2019年恰逢新中國成立70周年，為慶祝這一偉大的時刻，各基地園創(chuàng)造性開展了各具特色的愛國主義教育活動，如“播信仰之火種，育祖國之棟梁”系列專題教育活動、祖孫三代講述照片背后的故事、“我愛長城，我愛祖國”親子社會實(shí)踐、“感動‘棉幼人物評選”、“我心中的好老師”師德演講、“我是文明小市民”學(xué)段銜接與社區(qū)共育活動、同心唱響“我和我的祖國”快閃活動等。以豐富多元的方式，對幼兒、家長、教師等進(jìn)行愛黨、愛國教育，讓愛國主義教育的主旋律動聽、動心。

德育一體化工作開展一年來，我們已經(jīng)取得了一些階段性成果，今后，基地園將繼續(xù)在德育一體化研究中遵循教育規(guī)律，堅持改革創(chuàng)新，立志為孩子“扣好人生第一粒鈕扣”，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，推動教育工作開創(chuàng)新局面，恪守使命，盡力盡職盡責(zé)。