幼兒園音樂教學多元化方法策略探究

蔡娜娜

摘? 要：在現如今教育教學飛速發展的今天，如何更全面地培養孩子成長成為了每個教師、教育專家的目標。在學前教育過程中，對幼兒進行藝術素養的培養是教學的重點，而音樂教學作為培養幼兒藝術素養和藝術鑒賞水平的重要課程之一，是在幼兒的發展過程中有著非常重要的作用。學前教育教師在教學的過程中要意識到音樂教學的重要性，提高教學效率的同時更好地促進幼兒的全面發展，從而為幼兒以后的成長奠定堅實的基礎。

關鍵詞：幼兒園;音樂教學;多元化

在幼兒園階段的教育過程中，其主要的目的就是在于對幼兒的啟蒙。隨著我國教育改革的不斷深入發展，在教育教學過程中越來越重視對幼兒的全面發展，培養幼兒藝術素養成為了幼兒園教學的主要目標之一。但是隨著時代的發展，幼兒的心理也漸漸地發生了改變，傳統的教學方式已經不能夠和幼兒的心理特點相適應，從而導致教學效率低下。這就需要幼兒教師充分地發揮自身的主觀能動性，積極地創新教學的方式方法，使其能夠更好地符合當代幼兒的心理特點，從而提高教學效率，促進幼兒的全面發展。

一、教學內容多元化，激發幼兒興趣

在幼兒階段的音樂教學過程中，其主要的目的就是對幼兒進行音樂啟蒙，所以在教學內容上幼兒教師一定要重視其易懂性和啟蒙性，只有這樣才能夠使得幼兒園音樂教學更好地開展，從而提高教學的有效性。同時，幼兒階段的孩子在心理上發展尚不夠成熟，在學習過程中“新鮮感”能夠很好地激發幼兒的學習興趣，若是教學內容單一則達不到很好的教學效果。所以，在教學過程中，幼兒教師還要重視教學內容的多元化，豐富教學內容，讓幼兒對音樂教學時刻保持“新鮮感”，從而有效地激發幼兒的興趣，為幼兒園以后的音樂教學和幼兒以后的音樂藝術發展作鋪墊。

在幼兒園教學過程中，幼兒教師對其教學的內容不能夠僅僅停留在教師領唱一些兒歌、童謠上，要重視對幼兒的音樂藝術培養，在符合幼兒認知能力的同時對幼兒進行更加深入的音樂教學，從而提高教學的有效性。例如，在對幼兒進行音樂教學的時候，教師可以根據幼兒的認知能力對幼兒進行音階、曲調以及節奏的教學，讓幼兒能夠更加深入地認識和了解音樂，而不是僅僅停留在兒歌上。幼兒教師在教學過程中要充分地了解幼兒的音域特點，例如，小班幼兒的平均音廣度為6.63度，音域多為c-g之間，幼兒教師要清楚地認識這一點，幫助和引導幼兒認識和學習更多與其音域特點相符合的歌曲，從而激發幼兒學習興趣的同時，提高音樂教學的有效性。

二、教學地點多元化，提高幼兒素養

在幼兒的成長過程中，家庭教育、學校教育、社會教育是幼兒們接受教育的主要場所，而幼兒年齡較低，社會教育對其影響不如家庭、學校教育影響大，所以學校教育和家庭教育很大程度上決定了幼兒的成長。在幼兒園音樂教學過程中，幼兒教師不能夠單一地在幼兒園中對其進行教學，這樣教學地點的單一性很容易讓幼兒產生厭煩的心理。在教學過程中，幼兒教師要重視和家長的合作溝通，在豐富教學地點的同時為幼兒創設一個家校一致的成長環境，從而為幼兒以后的音樂藝術發展奠定堅實的基礎。

幼兒教師僅僅是在課堂中對幼兒進行音樂教學是遠遠不夠的，不僅僅是不能夠讓幼兒對教學內容進行更好的鞏固，更重要的是教學地點的單一性不能夠促進音樂教學的開展。教師在教學過程可以通過家校合作的教學方式對幼兒進行音樂教學。首先，幼兒教師要和家長進行及時的溝通，讓幼兒家長了解到幼兒在校園中學習的內容和狀況，然后讓幼兒在家中也能夠對教學內容進行更好的練習和鞏固，為幼兒創設一個家校一致的環境，從而促進幼兒的音樂發展。除此之外，幼兒教師還要積極地組織開展音樂教學活動，如，舉辦合唱比賽、節日會等方式，豐富教學地點的多元化，從而提高幼兒的音樂藝術素養。

三、教學方式多元化，提升幼兒水平

學前教育是我國教育事業重要組成部分之一，同時對幼兒以后的學習發展以及人生發展都有著非常重要的作用，而在這一過程中，幼兒對學習的認知還不夠充分，興趣是幼兒學習的唯一引導者，所以如何創新教學的方式才能夠激發幼兒的學習興趣是每個幼兒教師所關注的重點。但是在以往的幼兒音樂教學過程中，教師的教學方式單一，不能夠很好地激發起幼兒的興趣，是導致教學效率低下的重要原因之一。所以，幼兒教師要重視教學方式的多元化，激發幼兒興趣的同時提高教學的效率，從而達到一舉兩得的教學效果。

興趣是吸引幼兒學習的重要前提，在對幼兒進行音樂教學的過程中，幼兒教師要重視激發幼兒學習興趣，從而提高教學效率。在對幼兒進行音樂教學的時候，幼兒教師可以通過游戲教學的方式對幼兒進行音樂教學，讓幼兒在游戲的過程中更好的發揮其音樂特長，從而促進幼兒的音樂發展。或者是通過多媒體教學的方式對幼兒進行音樂的培養，讓幼兒能夠通過生動、形象的教學內容進行音樂學習，從而激發幼兒的興趣，提高教學效率。除此之外，幼兒教師還要重視自身教學素質的提高，通過與其他教師交流經驗或者是通過網課學習等方式豐富自身的教學方法，提高專業素質，從而更好地豐富音樂教學方法，從而提高幼兒的音樂水平。

總而言之，在幼兒園音樂教學的過程中，教師要重視的是教學方式和教學內容和啟蒙性，激發幼兒的音樂興趣，從而為幼兒以后的音樂發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]郎玉琴.幼兒園多元化音樂初探[J].中學課程輔導（教學研究），2017，011（005）：114.

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