幼兒品德教育研究

崔紅

摘? 要：幼兒時期是人的品德與個性形成的關鍵時期。此階段形成的品德和個性對人的一生都有著十分重要的影響。新時期教育的根本任務：堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的建設接班人。貝多芬曾說過：“把德行教給孩子，使人幸福的是德，而不是金錢。”所以要在幼兒時期對幼兒進行品德教育，即品德教育要始于“人之初”，這對幼兒的成長是至關重要的。

關鍵詞：品德教育;規范性;一貫性;靈活性;經常性

家長都希望自己的孩子吃得香甜，穿得漂亮，玩得開心。與此相反，他們往往忽略了孩子的身心健康，不能及時對孩子進行良好的品德教育。怕孩子受氣、吃虧、受委屈，怕孩子落在別人的后面，更害怕幼兒園對孩子要求嚴格。我們作為幼兒教育工作者，有責任對幼兒進行良好的品德教育。為此，我們有目的、有計劃、有步驟地實施品德教育，促使每個幼兒在原有水平上得到提高，使幼兒園品德教育真正落到實處。

一、品德教育的規范性

根據《幼兒園3-6歲兒童指南》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育綱要》精神，對幼兒實施品德教育，不能單純抓某一方面的培養教育，而忽視其他教育，必須對幼兒進行全面系統的培養和教育。在品德行為習慣方面：培養友愛同伴、與同伴合作交往、講禮貌、守紀律、愛護公務、誠實、勇敢、克服困難等良好的品德行為習慣。在情感方面：萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感以及活波開朗性格的養成，為幼兒成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人奠定了基礎。

二、品德教育的一貫性

對幼兒的品德培養和教育不是一朝一夕的，要堅持一貫性。從幼兒入園的第一天開始，就要循序漸進教會幼兒良好的品德習慣。首先教師要了解、掌握班級幼兒的情況，研究幼兒的個性特點，進行分析，然后制定出周密細致的計劃。在實施中，及時提醒幼兒應該怎樣做，不該怎樣做。根據幼兒的能力水平因人施教，對能力強的幼兒提出更高的要求，對能力差的幼兒要幫助他們完成要做的事情，幫助他們樹立信心，使他們盡快達到要求。如，小班新入園幼兒不能主動問好，我們創造條件，讓他們先熟悉環境，再由教師逐步引導，一點點訓練，在不到一個月的時間里，幼兒就能主動問好了。堅持一貫性品德教育對幼兒養成良好的品德習慣起著強化和鞏固的作用。如，在培養幼兒萌發勞動的情感方面，對小班的教育目標是使他們學會并愿意做自己能做的事情;對中班幼兒是在小班幼兒的基礎之上提出高一些的目標，如，自己的事情自己做，不依賴成人，會整理自己的物品放回原處;對大班幼兒是在中班幼兒的基礎之上提出更高的目標，如，認真做好值日生工作，會整理圖書、玩具和用品，能幫助成人做事等等。同時我們也注意各年齡段德育內容教育目標的一貫性。不僅在教育目標上注意教育的一貫性，而且在實施教育目標的各項教育活動中注意教育目標的一貫性。

三、品德教育的靈活性

幼兒品德教育應是一個系統的、完整的、連續的、科學的社會化教育過程，不是單一的個體。為了保證教育的靈活性，我們實施品德教育中既注意縱向聯系（目標、計劃、要求、措施），也注意橫向聯系（幼兒園、家庭、社會），對每個教育目標都有方法加以保證。為了形成整體教育網絡，先后建立了家長微信群、智慧樹平臺、家長開放日、家長調查問卷、家長志愿者、家長會、家長學校，及時向家長匯報幼兒的品德情況，交流教育方法。我們帶幼兒走向社會，去感受社會，增強愛的情感體驗。由于我們注意縱向聯系，幼兒園、家庭、社會三位一體的靈活性教育，取得了良好的教育效果。家長夸獎幼兒：懂禮貌、守規矩，原來看什么要什么，現在孩子知道節約了，幼兒園的品德教育收到成效。

四、品德教育的經常性

加強品德教育的經常性教育，離不開日常性的教育活動，日常教育活動是促進幼兒身心發展的有利手段，能使幼兒在潛移默化中掌握人類最基本的生活經驗，促進幼兒社會化，對幼兒形成良好的道德品質、行為習慣都有積極的促進作用。所以，我們重視日常生活教育。對幼兒精神、品格培養、靈魂塑造，做人真諦的啟蒙不是一成不變的。也絕非是簡單的說教和進行幾篇教材、幾項活動所能見效的，幼兒品德教育在“萌發”，必須始終如一，常抓不懈。

堅持經常性的教育，有助于幼兒認識的發展，減少隨意性，增強教育的有效性。我們認為只有堅持經常性的教育，注重個體差異，因人施教，才能使幼兒既入耳又入心，達到面向全體，因人施教之功效。因此，只有在潛移默化中完成的教育，才具有水滴石穿的力量。

古人說：“少若成天性，習慣成自然。”這說明幼兒良好品德習慣的培養要從小抓起，從點滴小事做起，不怕麻煩，反復實踐，落實到幼兒園一日生活各項活動之中。英國哲學家、教育理論家洛克說得好：“事實上一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福歸于自己的習慣。”的確，對幼兒進行良好品德習慣的培養具有深遠的意義。不拘一格，各盡其能，從愛出發，與孩子感情相通，身傳言教，嚴格要求，持之以恒。這樣，一定會使孩子養成良好的品德習慣，讓我們為祖國培養一代有理想、有道德、有文化、有紀律的新人而努力。

參考文獻;

[1]田旭. 幼兒品格教育研究[J]. 現代教育科學（小學教師），2013，000（002）：103-104.

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