低年級小學生語文學習興趣的培養策略

樊靜

摘? 要：低年級小學生語文學習興趣的培養是教師需要重視的一項基礎教學工作。教師應當注重分析低年級小學生的日常學習特點，以此為依據，及時發現適合低年級小學生的語文學習興趣培養策略，綜合考慮各種教學因素對于學生學習興趣培養的具體影響，及時發現在培養學生學習興趣教學工作中遇到的教學難題，并應用有效的問題解決策略。關于低年級小學生語文學習興趣的培養工作是教師需要重點完成的，需要教師付出諸多的教學耐心以及精力。

關鍵字：小學語文;學習興趣;課堂氛圍;教學方式;趣味知識

在小學語文的課堂教學中，教師應當注意觀察小學生完成語文自主學習任務的具體情況，在總結學生學習特點的前提下發現能夠有效培養學生學習興趣的教學策略，并且根據不同學生的學習特點應用不同種類的興趣培養策略，以十足的耐心來應對培養低年級學生語文學習興趣過程中出現的教學問題。這一語文興趣培養任務不能夠一蹴而就，需要教師付出諸多的教學精力來完成眾多教學準備工作。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對低年級小學生語文學習興趣的培養策略進行了一番探討，希望對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、營造寬松課堂氛圍

為培養低年級小學生的語文學習興趣，教師可以在語文課堂上營造寬松的學習氛圍，讓學生深刻感受到語文豐富知識點的內涵，進而使得學生對小學語文教材中的知識內容產生濃厚的學習興趣，豐富學生的語文課堂學習生活。學生能夠被寬松的語文課堂學習氛圍所吸引，并且對教師所開展的語文學習活動產生興趣，進而積極主動地完成教師布置的語文學科知識自主學習任務，主動參與與其他人探討語文趣味知識點的自主學習活動。教師可以在營造寬松課堂氛圍的基礎上充分調動學生的學習積極性，滿足低年級學生關于語文課堂學習氛圍方面的需求，進一步實現培養低年級小學生語文學習興趣的教學目標。

例如，在教授《吃水不忘挖井人》這一內容時，教師可以在向學生講解這篇以飲水思源為主要話題的課文內容時營造寬松的課堂氛圍，在幫助學生適應課堂學習氛圍的前提下培養學生的學習興趣，讓低年級小學生對這篇以紀念毛主席為主要思想課文知識內容的學習產生濃厚的學習興趣。學生能夠在輕松的課堂學習氛圍中了解更多有關飲水思源的故事，對感悟這篇課文中所包含的情感充滿學習興趣，在教師的號召下深入理解這篇文章的主要內容。

二、豐富課堂教學方式

豐富的課堂教學方式是教師需要注意應用在低年級小學語文課堂教學中的重要內容，同樣對培養低年級小學生的語文學習興趣有著重要的教學意義。教師應當關注豐富課堂教學方式在低年級語文課堂中的應用情況，在更多語文教學實踐中發現豐富的課堂教學方式對于培養學生學習興趣的積極意義，注意根據自身的教學經驗在合適的語文課堂教學節點應用豐富的教學方式，以滿足培養低年級小學生學習興趣的相應教學要求。出于好奇心，低年級小學生會對教師運用豐富教學方式所展示的語文學習內容所感興趣，并且高效利用語文的課堂學習時間掌握豐富的語文學習內容。教師可以將應用豐富課堂教學方式作為培養低年級小學生語文學習興趣的重要策略。

例如，在教授《小蝌蚪找媽媽》這一內容時，教師運用豐富的課堂教學方式來完成這篇十分具有童趣文章的教學任務，并以此作為培養低年級小學生語文學習興趣的重要途徑，讓學生充分理解從小獨立且勇于探索的生活道理。在課堂教學中，教師可以向學生展示關于《小蝌蚪找媽媽》的動畫圖片，并且與學生積極探討關于小蝌蚪找媽媽的學習話題，運用豐富的教學方式來激發低年級小學生學習這篇課文的學習興趣。

三、拓展課外趣味知識

與此同時，教師還可以為培養低年級小學生語文學習興趣而注意在課上拓展一系列趣味知識點，高效利用課堂教學時間，向學生講解一些與主要教學內容相關的課外趣味知識，讓學生充分感受到小學語文知識內容的趣味性與豐富性，避免只是向學生枯燥乏味地講述語文知識內容的課堂教學情況。教師還可以鼓勵學生就他們所感興趣的語文課外知識點展開課堂討論，鼓勵學生彼此分享見解，充分滿足學生的學習好奇心，在此基礎上充分實現培養低年級小學生語文學習興趣的教學目標。教師應當重視注意在語文課堂拓展課外趣味知識對于培養小學生學習興趣的重要意義，善于把握課堂教學節奏向學生拓展與主要講解知識點相關的課外趣味知識。

例如，在教授《端午粽》這一內容時，教師可以向學生拓展一些關于端午節由來的課外趣味知識，向學生講述人們在傳統節日端午節這一天會舉行的盛大活動，注意拓展學生所感興趣的關于端午節的課外知識，以此作為教學基礎，激發低年級小學生關于這篇以端午節為主題課文的學習興趣。學生認真了解教師所介紹的關于端午節的課外趣味知識，并結合自身的生活經驗深化對于這篇課文知識內容的理解，對這篇課文的更多知識內容抱有學習興趣。

低年級小學語文學習興趣的培養是教師需要在教學實踐中做深入交流與探討的教學話題。教師需要利用實際教學情況綜合考慮影響培養低年級小學生學習興趣的各種教學因素。實踐證明，教師可以通過營造寬松的語文課堂學習氛圍，運用豐富的課堂教學方式以及注意在適當的教學時間點拓展與語文主要講解知識內容相關的趣味課外知識，來有效培養低年級小學生的語文學習興趣。

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