小班幼兒哭鬧現(xiàn)象的應(yīng)對策略

謝榮

摘 要：為了使小班幼兒盡快適應(yīng)適應(yīng)幼兒園的集體生活，老師可以針對幼兒的特點和生活規(guī)律對幼兒進(jìn)行潛移默化的教育，這樣就能減少他們的恐懼感，慢慢適應(yīng)新的生活環(huán)境。對哭鬧孩子施以愛心教育，教師要多擁抱，多微笑，多鼓勵，在生活上多幫哭泣的幼兒。物質(zhì)獎勵。小班幼兒對小紅花、獎勵貼的鐘愛可以勝過他們喜歡的任何物品如果老師能夠獎勵的話，會異常高興。充分發(fā)揮玩具的作用。比如桌面玩具、娃娃家玩具等。隨機(jī)興趣培養(yǎng)。適當(dāng)?shù)目s短哭泣幼兒的在園時間。家長必須配合的：孩子入園后，家長必須狠下心立刻離開，相信老師有能力照顧好自己的孩子;新生入園宜早接。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;哭鬧;應(yīng)對策略

每一個新學(xué)期的開始，我們幼兒園都會迎來新的小朋友，他們個個活潑可愛，充滿朝氣，一雙雙小眼睛不時的打量著新的環(huán)境，可當(dāng)家長把自己的孩子送到教室交到老師手上的時候，有的小家伙不樂意了，哭著喊著要媽媽、要爺爺、要奶奶，就連一些不哭的孩子的情緒也被感染了，跟著哭鬧，整個教室就沸騰了，到了一發(fā)不可收拾的地步。這不僅僅是幼兒園面對的難題，更是令幼兒家長和小班老師都頭疼的問題。

一、造成孩子哭鬧原因分析

1、家庭因素。家庭的常規(guī)教育對孩子的一生的影響起著很大的作用，這也是造成孩子哭鬧的重要原因，雖然說我們園的孩子都是來自農(nóng)村，多數(shù)都是由爺爺奶奶看管，孩子的基本生活基本都是由老人照看，老人照看孩子的方法基本連哄帶騙想方設(shè)法滿足，缺乏對孩子最基礎(chǔ)的教育，從而造成孩子任性、獨立生活的能力比較差等。還有的家長拿上幼兒園來嚇唬孩子。比如：“再不聽話，把你送到幼兒園去”，“讓老師收拾你去”，這一系列的家庭因素導(dǎo)致孩子出現(xiàn)上學(xué)哭鬧現(xiàn)象。使孩子對幼兒園產(chǎn)生了一種畏懼感，不愿入園。

2、環(huán)境因素。農(nóng)村幼兒園的孩子有一部分來自偏遠(yuǎn)的地方，所居住的地方條件差、人口少，居住的比較分散，幼兒缺乏與人交流，當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園的時候，他們突然從一個熟悉的家庭環(huán)境里來到幼兒園這個陌生的環(huán)境里，思想上害怕緊張，缺乏自信，從而導(dǎo)致孩子對幼兒園這一新環(huán)境不適應(yīng)，造成孩子哭鬧的問題。

3、個體差異。孩子的各方面發(fā)展由于受家庭和環(huán)境兩方面的影響，就使得孩子表現(xiàn)羞于啟齒、膽小怕事、爭強(qiáng)好勝、暴躁孤僻、自主能力差、人際交往能力差……孩子久而久之就形成了怪異的脾氣，也就是人們常說的不和群，他們不懂得與別人分享，很難融入集體生活。

二、解決孩子哭鬧現(xiàn)象的對策

怎樣使幼兒盡快適應(yīng)這種新環(huán)境，適應(yīng)幼兒園的集體生活呢？在實踐中，我總結(jié)出以下幾種方法，對新入園幼兒情緒的穩(wěn)定，效果較為明顯。

（一）教師必須做到的：

1、全方位了解幼兒。新入園哭鬧是因為他感受到新的環(huán)境很陌生，身邊的老師很陌生，缺乏安全感，再者由于幼兒的語言表達(dá)能力較差，因此就產(chǎn)生哭鬧。針對這一現(xiàn)象，作為老師我們應(yīng)當(dāng)積極通過家訪、電訪的形式，全面了解幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個性特點和家庭環(huán)境、父母素養(yǎng)以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等，只有如此才能摸清幼兒生活常規(guī)，我們老師可以針對幼兒的特點和生活規(guī)律對幼兒進(jìn)行潛移默化的教育，這樣就能減少他們的恐懼感，慢慢適應(yīng)新的生活環(huán)境。

2、對哭鬧孩子施以愛心教育，和孩子交朋友，用兒童的語言和孩子交談。教師要用愛打動幼兒，多擁抱，多微笑，多鼓勵，在一日活動中多幫哭泣的幼兒。人們常說對孩子要“給好心，別給好臉。”但是我發(fā)現(xiàn)，對那些天真活潑的孩子們微笑似乎更有魅力。微笑可以使人心情愉快，微笑可以給人增添信心。微笑可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，新入園的孩子，心理有恐懼感，當(dāng)老師時時關(guān)心他，時時給他甜甜的笑，使他感到了溫暖和安全感，就會減少哭鬧。

3、物質(zhì)獎勵。作為一名幼兒老師，對于那些哭鬧的孩子，我們都要尊重他的人格和自主權(quán)，不管做什么事，盡可能給予表揚和鼓勵，孩子一且受到表揚就會很高興，這樣孩子也會順從老師的教育，從而減輕了孩子的心理包袱。在實踐教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對小紅花、獎勵貼的鐘愛可以勝過他們喜歡的任何物品，如果能夠得到老師的獎勵，會異常高興。所以說，適時的對哭鬧幼兒進(jìn)行鼓勵和獎勵，使幼兒有明確的目標(biāo)的同時，也滿足了幼兒品味勞動成果的需要，同時也是解決實際問題的基本方法。

4、充分發(fā)揮玩具的作用。幼兒園玩具應(yīng)豐盛，活動應(yīng)動靜交替，要根據(jù)小班幼兒的年齡特征、個人喜好選擇并投放適宜的玩具，比如桌面玩具、娃娃家玩具等。當(dāng)幼兒感到孤獨無助時，他的情緒難以控制，根據(jù)教學(xué)注意力轉(zhuǎn)移，老師要多觀察他對那些事物較敏感，看他喜歡玩什么玩具或喜歡愛干什么事情，以及與哪幾個小伙伴關(guān)系密切，老師就用他喜歡的玩具或喜愛的事物來吸引他的注意力，緩解其緊張的情緒。讓幼兒愉快的置身于既好玩又有利于幼兒智力發(fā)展的玩具世界中，在玩的過程中學(xué)會與同伴認(rèn)識與交往，分散與排除依戀家長的情緒和行為，繼而喜歡幼兒園的環(huán)境與同伴，就不會在因孤單和無助而哭鬧了。

5、隨機(jī)興趣培養(yǎng)。新入園的幼兒不習(xí)慣集體生活，對待他不能象對待其他幼兒一樣，應(yīng)該隨他的興趣而定，讓他多在戶外活動，比如讓他滑滑梯、騎搖搖馬、跳房子、拍球或投擲等活動，還可培養(yǎng)孩子涂涂畫畫等興趣，老師抓住一切可以利用的東西、空間進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃@樣孩子就會漸漸消除生疏感。

6、適當(dāng)?shù)目s短哭泣幼兒的在園時間。別讓孩子等待的心堅持太長，剛?cè)雸@的孩子期待見到家人，如果長時間讓孩子生活在等待中，那么會增強(qiáng)他們的恐懼、害怕的心理，開始猜疑自己的老師，對老師產(chǎn)生不信任感。所以，可以根據(jù)孩子自己的特點，適當(dāng)縮短這部分孩子的在園時間，讓孩子慢慢喜歡幼兒園，愿意來幼兒園。

（二）家長必須配合的：

1、孩子入園后，家長必須狠下心立刻離開，相信老師有能力照顧好自己的孩子。有些家長把孩子送到幼兒園后，聽到孩子哭鬧很不放心，便躲在墻角、門后、窗外看，或中途來看望，這樣只會強(qiáng)化孩子的哭鬧行為，孩子以為只要哭鬧就可以有媽媽來，就可以不去上幼兒園了。

2、新生入園宜早接。剛?cè)雸@的幼兒特別希望家長早點來接，體驗與家長團(tuán)聚的欣慰，否則，孩子會產(chǎn)生孤獨、失落、甚至有被人遺忘的感覺，使孩子產(chǎn)生恐懼心理，更怕上幼兒園。

新入園幼兒哭鬧、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的現(xiàn)象。相信只要教師用愛心設(shè)身處地的去理解和關(guān)心愛護(hù)幼兒、教育幼兒。幼兒會很快適應(yīng)幼兒園集體生活的！