家校關(guān)系視角下“校鬧”的防治舉措

翁嘉烯　蔣鷗晨

摘 要：“校鬧”是近年來校園安全管理的一大阻礙，隨著教育部相關(guān)治理政策的出臺(tái)，“校鬧”的防治日益受到重視。本文從家校關(guān)系層面出發(fā)，結(jié)合“校鬧”的產(chǎn)生原因及校園安全制度建設(shè)現(xiàn)狀提出相應(yīng)舉措，改善家校關(guān)系，增進(jìn)家校互信，以妥善防治“校鬧”。

關(guān)鍵詞：家校關(guān)系;“校鬧”;防治舉措

近年來，由學(xué)生安全事故等引發(fā)的“校鬧”頻發(fā)，不僅破壞法治底線，侵犯學(xué)校及師生的合法利益，也不利于學(xué)生法治觀念和規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成。“校鬧”問題的防治迫在眉睫。對(duì)此，教育部于2019年8月出臺(tái)《教育部等五部門關(guān)于完善安全事故處理機(jī)制維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)秩序的意見》，為學(xué)校辦學(xué)安全托底。現(xiàn)有的“校鬧”防治研究大都在法治背景下，但單從依法治校角度出發(fā)難以一網(wǎng)打盡，防治“校鬧”還需多管齊下。

家校關(guān)系與“校鬧”問題聯(lián)系密切。首先，就大部分情況來看，一旦出現(xiàn)安全事故糾紛，校方往往采用經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)氖侄蜗⑹聦幦恕褐戚浾?而家長(zhǎng)大多不愿配合，更傾向于求一個(gè)說法、討一個(gè)公道，將責(zé)任全部推向校方。家校矛盾嚴(yán)重激化、難以緩和時(shí)，“校鬧”便一觸即發(fā)。其次，家校關(guān)系是只停留在溝通交流層面，還是具體落實(shí)到公正、合理、有序的家校共建機(jī)制，關(guān)系到如校園安全問題的妥善解決。因此，能否有效防治“校鬧”，家校關(guān)系是關(guān)鍵。本文基于家校關(guān)系建設(shè)現(xiàn)狀，結(jié)合“校鬧”的產(chǎn)生原因及校園安全制度建設(shè)，為妥善防治“校鬧”提出相關(guān)舉措。

一、豐富家校活動(dòng)，促進(jìn)綠色溝通

學(xué)校應(yīng)積極倡導(dǎo)舉辦更多豐富多彩的家校活動(dòng)，推動(dòng)家校聯(lián)結(jié)多樣化、具體化，拓寬家校間真誠(chéng)暢通的綠色溝通渠道，增進(jìn)彼此了解和認(rèn)同感。在常規(guī)的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)提升、校園文化建設(shè)、社會(huì)熱點(diǎn)政策、點(diǎn)撥家庭教育等方面設(shè)計(jì)積極向上、有趣活潑、意義豐富的家校活動(dòng)。更可鼓勵(lì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提供創(chuàng)新可行的活動(dòng)構(gòu)想和方案，集思廣益，舉辦深得全校師生及家長(zhǎng)喜愛的家校活動(dòng)。在活動(dòng)具體落實(shí)中，學(xué)校應(yīng)盡其所能提供技術(shù)支持和精神支持，做好一切保障工作，以推動(dòng)家校互相增進(jìn)理解、暢通綠色溝通渠道。

二、貫徹共育理念，落實(shí)家校合作

家校合作要落實(shí)，取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，少不了教師、家長(zhǎng)等多方共同支持和協(xié)同貫徹家校共育理念，并由學(xué)校積極健全合理化、科學(xué)化家校合作運(yùn)行及評(píng)估機(jī)制。

貫徹家校共育理念，需要學(xué)校及教師在觀念上認(rèn)同家長(zhǎng)參與孩子教育的價(jià)值及獨(dú)特意義，尊重并理解家長(zhǎng)熱心關(guān)注孩子學(xué)業(yè)發(fā)展的心情，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)以寬廣的視野看待孩子的發(fā)展與成就。而家長(zhǎng)需提高自身參與教育的意識(shí)與能力，對(duì)學(xué)校及教師的教育行為多一份認(rèn)同和信任。建立積極的家校合作共育理念，增進(jìn)家校彼此間的認(rèn)同和尊重，為落實(shí)家校合作打好基礎(chǔ)。在家校合作的內(nèi)容和形式上，拒絕單一化、片面化，應(yīng)進(jìn)一步完善使其合作共育的內(nèi)涵更加豐富。在具體實(shí)施上，學(xué)校應(yīng)積極健全合理化、科學(xué)化家校合作運(yùn)行及評(píng)估機(jī)制，推動(dòng)合作切實(shí)運(yùn)行并健全符合家校合作發(fā)展的科學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)家校合作落到實(shí)處。

三、規(guī)范校園安全及行為準(zhǔn)則，建立信任支持

建設(shè)讓家長(zhǎng)放心、安心的校園安全及文化環(huán)境，進(jìn)一步規(guī)范教師、學(xué)生的行為準(zhǔn)則，一定程度上能減少校園不良行為及安全事件的發(fā)生，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)的信任和支持。學(xué)校應(yīng)制定并落實(shí)完善的校園安全建設(shè)方案，確保每一角落、每一公共設(shè)施等對(duì)師生安全健康沒有威脅，并在保障環(huán)境安全的基礎(chǔ)上提升校園整體文化內(nèi)涵。規(guī)范師生的行為準(zhǔn)則并制定嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度，設(shè)立專門的監(jiān)管部門，對(duì)任何擾亂校園的不良行為秉持零容忍的態(tài)度，并切實(shí)防止校園安全事件的發(fā)生。雙管齊下，建立起家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任和支持。

四、多方支持，知法守法防治“校鬧”

學(xué)校應(yīng)積極響應(yīng)法治社會(huì)的倡導(dǎo)，加強(qiáng)校園法治文化建設(shè)，發(fā)揚(yáng)知法、守法的法治精神旗幟。同時(shí)，教育系統(tǒng)聯(lián)合社區(qū)、新媒體等其他社會(huì)服務(wù)力量，可采用豐富多樣的形式，如舉辦家庭法制宣傳活動(dòng)等，提升家長(zhǎng)的法律意識(shí)，營(yíng)造社會(huì)、學(xué)校、家庭共同維護(hù)法律的良好氛圍，在法治精神層面有效防治“校鬧”發(fā)生。此外，應(yīng)暢通家校雙方的法律維權(quán)渠道，為“以法代鬧”建立行動(dòng)基礎(chǔ)。

五、努力構(gòu)建家校協(xié)同應(yīng)對(duì)校園安全事件機(jī)制

上述的促進(jìn)家校間綠色溝通、落實(shí)家校合作共育理念、建立家校彼此信任支持都是家校協(xié)同的基礎(chǔ)。除此之外，還應(yīng)完善學(xué)校內(nèi)部公正解決家校矛盾沖突的合理機(jī)制，如家校糾紛調(diào)解委員會(huì)等，防止不合理的沖突化解方式加深家校間的裂痕，成為另一沖突的起源。再者，學(xué)校已有的應(yīng)對(duì)校園安全事件機(jī)制應(yīng)該進(jìn)一步具體完善和立體化，甄別每一條例的真實(shí)可行性，不斷根據(jù)社會(huì)時(shí)代發(fā)展而更新內(nèi)容。可在其中增加有效防治“校鬧”的相關(guān)內(nèi)容，主要是校園安全事件發(fā)生后的及時(shí)應(yīng)急處置、家校協(xié)調(diào)溝通及后續(xù)保障政策，如培養(yǎng)教職工的應(yīng)急處置素質(zhì)和急救知識(shí)、指導(dǎo)教師安撫家庭極端情緒、建立學(xué)生安全救助基金等方面內(nèi)容，向構(gòu)建家校協(xié)同應(yīng)對(duì)校園安全事件機(jī)制努力。

六、小結(jié)

家校關(guān)系與“校鬧”問題的產(chǎn)生和治理均有密切聯(lián)系。家校雙方應(yīng)共同努力，提升新時(shí)期家校關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)結(jié)機(jī)制，推動(dòng)落實(shí)家校關(guān)系的公正、有序、合理化，增進(jìn)家校互信互助，切實(shí)防治“校鬧”，充分保障校園安寧穩(wěn)定及師生的合法權(quán)益。

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作者簡(jiǎn)介：

翁嘉烯（一作），1999年12月出生，女，漢族，浙江寧波人，本科在讀，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院 研究方向：小學(xué)教育

蔣鷗晨（二作），1999年7月出生，女，漢族，浙江臺(tái)州人，本科在讀，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院 研究方向：小學(xué)教育