幼教專業音樂創新教學的策略

屈改枝

摘 要：隨著社會經濟與科學技術水平不斷發展，我國人民群眾物質精神文明豐富，人文素質教育理念也不斷提高，更加重視幼兒的早期啟蒙教育，幼教專業也迎來了歷史發展的大好形勢，由于幼兒大腦發育有其自然發育過程，為了促進幼兒大腦思維能夠快速對事物產生認知，促進幼兒大腦健康發展，對幼兒進行音樂教學顯得尤為重要，幼教專業中音樂創新教學走進人們視野，本文筆者將對幼教專業中音樂教學的現狀進行分析，提出相應的音樂創新教學對策，以供參考。

關鍵詞：幼教專業;音樂創新教學;策略

前言

在幼教專業開展音樂教學，是為了提高學生音樂技能，提高學生對音樂的理解，增強學生對音樂感知能力，音樂表達的情感，傳遞的信念等，對學生進行音樂創新教學主要是提高學生鑒賞和品析的能力，以便學生以后正式成為一名幼兒教師師，可以更好的利用音樂激發幼兒大腦思維，促進提升幼兒創造能力，提升對事物的辨別能力，有利于促進學生綜合素養全面發展，然而在目前幼教專業音樂教學中還是存在大量問題急需解決，創新音樂教學方式，提高學生音樂綜合素養，促進學生以后成為一名專業的幼兒教師。

1 幼教專業音樂教學的現狀分析

1.1過于強調音樂教學的專業性

在幼教專業音樂教學課程中，教師的教學理念過于老舊，還一直認為，學生的在課堂上只要認識和學習相關音樂知識就能提升音樂理解和技巧，在幼教專業音樂教學體系中普遍課程設置都是學習鋼琴，舞蹈，唱歌等高難度課程，因為幼教專業學生都不是從小就練習鋼琴和聲樂樂理等專業知識，都是在進入幼教專業之前，突擊學習了幾首歌曲進行彈唱，作為加分項考入幼教專業，因此，在幼教音樂教學中，課程設置過于專業性，學生無法理解教學中教師使用的專業術語以及專業概念，在教學中對專業課程缺乏學習興趣，使得整體課程教育意義不大，導致無法體現出音樂教學的特色。

1.2過于強調音樂技能技巧的訓練

在幼教專業音樂教學課程中，教師過于注重學生音樂技巧掌握能力，上文已經明確表達，學生是半路出家，對于音域音樂掌握的理論知識了解的非常少，音樂技巧對于學生來說只是一個附屬技能，影響并不大，幼兒園在招聘幼兒教師時并不看重教師是否掌握多么華麗的音樂技巧，更多的是看重教師的責任心和價值觀，對幼兒發生狀況時的處理能力，但是在幼教專業音樂教學中教師將學生的音樂技能作為每個學習重點考核的項目之一，讓學生花費大量時間和精力浪費在練習技巧上，這樣課程設置，意義并不大，不如將更多的課時設置提高學生音樂能力實際運用中。

1.3理論知識與學生實踐相脫節

在幼教專業音樂教學課程中，教師注重提高學生理論知識水平，在課程設置中，理論課程明顯多于實踐課程，學生進行了大量的專業理論知識點的積累，但是學生只有很少的時間將已經積累的專業知識轉化成自己的專業實踐能力，教師教學里面過于片面，理論知識與學生實踐相脫節，這樣的教學方式，學生以后再進入社會中之后不易及時轉化自己專業技能，需要幼兒園和企業花費時間和精力對其進行二次培訓，學生最終的工資和評定會受到大小不一的影響。

2 幼教專業音樂創新教學的對策

2.1科學合理設置音樂教學的目標

課程設置教師應與時俱進，改變自己的教學觀念，科學合理設置音樂教學目標。教師應明確本校幼教專業開展音樂教學的目的是什么，是為了提高學生音樂專業素養，提高學生音樂鑒賞能力，提高學生在幼兒教育中實際使用音樂對幼兒進行素質教育的能力，而不是培養音樂全能，精通樂理的專業精英，教師給予此，再對學生音樂教學內容進行分析，查看學生現階段音樂學習中是否存在課程設置不合理的地方，并對其加以改進，有效提高學生幼教專業能力素養，提高教學質量，體現幼教專業的特色。

2.2創新教學內容豐富和教學方式

在幼教專業音樂教學課程中，要結合幼兒園所需的教師類型，對學生課程設置進行改革，在幼兒園教學中，普遍是使用比較有節奏性，語調輕快明亮的兒歌等進行教學，因此教師應創新教學內容，設置更加豐富的教學方式，將音樂中樂理和演奏技巧相互融合，熟練自己的專業能力，引導學生自己思考總結，在什么情境使用什么類型的兒歌或歌曲能取得更加明顯的教育效果，幫助幼兒建立正確的價值觀和人生觀，給學生進行早期素質教育。

2.3培養學生創新能力

在幼教專業音樂教學課程中，教師設置課程應重點放在培養學生創新能力上，因為學生的創新能力很大程度上決定以后成為幼兒教師之后培養幼兒的創新能力的發展，如果學生創新能力強，那么以后在從事幼兒教學中，會有更加豐富的方式將授課內容進行展示，同時對幼兒的思維能力進行引導，培養幼兒的創新能力，比如，對同樣一首歌曲教師都能有不同種演繹形式，讓學生有不同的感受，或者教師可以隨手拿來一個曲目，自己對其進行改編等等。

總結

綜上所述，通過對幼教專業中音樂教學的現狀進行分析，為了提高幼教專業學生音樂綜合素養和專業技能水平，應與時俱進，改變自己的教學觀念，科學合理設置音樂教學目標，改革課程設置，豐富教學方式，培養學生創新能力，為以后學生更快速融入幼兒教育工作打下良好基礎，為祖國培養優秀的幼兒教師。

參考文獻

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