小學校長如何抓好校園管理的思考

肖卓

摘 要：隨著我國教育改革的不斷推進，教育行業也隨著實現了飛躍式發展。為了適應新課程改革的要求，小學校長應進一步加強新時期的素質教育，加強對學校的建設和管理，就必須對校園進行有效管理。本文結合工作實際提出了一些思路，僅供參考。

關鍵詞：校長;學校管理;有效管理

學生處于小學階段是成長的關鍵階段。由于大部分學生的年齡較小，因此管理起來相對困難。為了迎合素質教育發展的需求，高效提升教學質量和效率，校長需要更加注重校園的管理工作。校長應以教學為學校工作的中心任務，從實際校情出發，加強校園的管理，從而帶動教學質量和效率的提升。

一、樹立正確的辦學意識，提升校領導班子工作能力

樹立正確的辦學意識，是學校校長必須牢記的基本道理。學校建設的基本理念最根本的就是明確辦學宗旨，只有明確辦學宗旨，才能進一步加強校園管理，從而提升學校的辦學效率。為此，校長不僅要從學校最基礎的管理抓起，還要對學校的發展作規劃，不斷拓寬自己的視野，提升學校的辦學宗旨，以培養綜合能力強、社會責任心強且具有創新能力的綜合性人才為首要任務，為學生將來的后續學習和個人發展打下牢固的根基。因此，提升領導班子的工作能力和效率極其重要。在平時的校園管理工作中，領導班子之間要相互合作，共同謀求發展的新方法;加強集體智慧的發揮與運用，有效利用領導班子中每一位同事的優點和特長，使其發揮到極致，從而帶動校園的建設和向前發展。

二、強化對教師管理，增強教師工作積極性

（一）建立和健全學校教師培訓制度。為了加強教師的綜合素質，不斷提高他們的教學能力，學校可舉辦定期的教師專項培訓活動，建立一個相對完整的教師培訓體制，這樣才能保證教師專業水平的不斷提升，以適應新時期發展的要求，帶動整個學校的建設和發展。合理安排教師專項培訓的知識點，為教師提供先進的教學理念和經驗，使教師能夠與時俱進，不斷提升教學水平，適當更新自身的教學思想和方式。校長也要主動地參與教師專項培訓活動，由此起模范作用，進而帶動全校師生整體素質與能力的提高。例如，在日常的教學中，校長親自走上講臺，為學生傳授專業知識，為教師灌輸相關的教學經驗和本校的辦學理念，從而加強學校教師的思想和道德修為。

（二）建立和完善必要的聽課評課制度。課堂教學是教師教學能力的體現，作為校長，應該主動關心教師日常的課堂教學活動，合理安排聽課時間，并且聽課結束后合理評價該名教師的優缺點，從而使得教師對自身的認識更清晰明了，拉近與教師的距離。當然，也可以鼓勵教師之間相互聽課，促進教師之間互相幫助，共同進步。

三、突出辦學宗旨，堅持以教師和學生作為根本

（一）以素質教育為抓手。素質教育在我們國家從無到有，從討論、實踐再到全面推進，已經走過了 20 多個春秋，是我國教育的根本出發點。小學是為學生將來后續學習和個人能力發展奠定堅實基礎的重要時期，所以，平時管理工作中，校長要以提高教學質量作為最終目標，提高對教師個人培養、課程綜合研究、教學方式方法更新研究等方面的關注，積極與附近的友好學校進行學術和辦學經驗交流，在校校合作交流中獲得更多的收獲。例如，校長可以邀約附近學校的領導到本校進行校園參觀和思想交流，在參觀中汲取對方好的建議，并且定期到外校進行參觀、學習和調研，進而在調研中發現本校管理的缺點所在，更有針對性地加強學校管理。

（二）樹立以教師和學生作為根本出發點的辦學理念

明確辦學原則，堅持以教師和學生作為根本出發點。在管理中要重視決策的公平合理。為此，校長需要為教師和學生提供更多發展平臺，對學生的思想和道德加以正確的指引，針對小學生的生理和心理特點進行適當的校園建設，營造出一個適合全體師生生活與學習的優質的校園環境;改善教師的工作環境，加強教學硬件設施的建設，主動對教師的工作做出合理評價，提出指導性建議;為家長和學校之間的交流提供更多的方式和方法，合理采納家長的意見;注重學生的道德建設和個性化發展，鼓勵不同學生用不同的教育方法。

四、做到胸懷寬廣，善納眾言，增強校長親和力

用好校長的“加法和減法” “宰相肚里能撐船”，身為一校之長，一定要豁然大度，寬宏大量，胸襟坦蕩。這是一個校長團結群眾必須具備的心理素質，也是學校領導內部團結共事最重要的一條。特別是與教師發生矛盾或產生誤解時，一定要有寬宏之心，要甘當教師的“出氣筒”，為他們提供發泄積郁的條件和環境，以緩解教師的心理矛盾并逐漸消除。當教師被理解之后，就會油然而生“士為知己者死”的心理，從而忘我地投入到學校工作中去。作為校長千萬不要計較下屬什么時候對你態度不好，傷了你的“威信”，什么時候說話不注意場合，給了你難堪。要知道“如果沒有不滿，就沒有改進”，教職工有意見，不一定是壞事，你一到場，就鴉雀無聲，不一定是好事。如果一個校長一聽見批評就暴跳如雷，甚至給反對自己的人穿小鞋，那很快就會喪失群眾基礎，工作起來會困難重重了。要使自己有度量，關鍵就是牢記全心全意為人民服務的宗旨，具有高度的使命感、責任感，做到嚴于律己、寬以待人、一心為公、實事求是。作為領導者，要看全面、看主流、看本質、看發展，不求全責備，要胸懷寬廣，善納眾言。做到知人善用、惟才是舉，最大限度地調動每個教師的積極性，充分發揮整體優勢，形成分層管理、層層負責的群體結構。同時，要清除私心雜念，校長的權威不是來自職位和權力，而是來自其人格力量。“公生明，廉生威”，只有公正無私，方能樹立威信。

五、結束語

綜上所述，為了高效管理學校，校長應逐步加強自身綜合素質和自身的建設，積極采納教師和學生的合理建議，堅持以教師和學生為本的辦學出發點，不斷提高教師的專業能力，加強學校與學校之間的訪問、交流和合作，從本質上提高本校的教學水平和質量，從而迎合新時代素質教育的發展需求。

參考文獻

[1]白玉林.小學校長有效管理學校的幾點思考[J].（教育現代化），2017年，（8）

[2]王世軍.淺談加強中小學學校管理的幾點做法[J].新課程研究，2018年，（10）