心理發展個案

曾程

在人們不斷地討論家庭教育不可或缺的時候，家庭教育也面臨著四面楚歌的窘迫，社會思潮的影響，人們觀念的改變，不斷沖擊著家庭的堅固。分崩離析的家庭在這個時代已是司空見慣的事情。而家庭的解體直接沖擊的是這一代的大學生，如何處理好解體的家庭帶給孩子的心靈創傷，是學校教育中值得深入研究的問題。

一、研究對象基本情況

趙某，男，江蘇鹽城人，南通大學杏林學院2009級學生，獨生子，入學時專業排名第二，較文靜，特長書法。

剛接觸趙某時候，他是一個乖巧的孩子，做事認真，學習用功，為人誠實穩重，一看就讓人覺得踏實。所以一進入大學沒有多久，他就得到了大家的認可，成了副班長兼學習委員。在整個第一學期里，他學習認真，上進心很強，副班長的工作也做得很出色，而且趙某字寫得非常好，老師也經常叫他到辦公室幫忙。不用老師操心的孩子，總會得到老師的好感的，而且覺得主要稍加調教，趙某肯定能成為一個品學兼優的學生。所以平時的關注重點也不在他身上，只是偶爾的鼓勵他兩句，總覺得像這樣的學生，大可讓老師放心。

可我對他終于放心不下了，大一下學期沒多久，就有幾個班委向我反映，趙某上課不專心，多次上課睡覺，而且還有遲到，曠課的現象，作業也不能按時交。找他來談了話，趙某簡簡單單的說了一些，好像不太愿意透露，我也做了一些思想工作?？烧勗捄?，趙某并沒有如我所愿得有什么改變，而且似乎有愈演愈烈之勢。我開始觀察她，也并沒有發現有什么過于讓人放心不下的東西。只好不斷地提醒他，鼓勵他，他似乎也是無動于衷，下學期期末考試，他的成績下滑很大，工作不得力，結果弄丟了副班長的工作。

之后，他的問題似乎越來越嚴重了，人似乎顯得很悲觀。似乎變成了另外一個人，話也少了，沉默寡言的，總是滿臉的心事。我聯系了家長幾次，家長總是推脫工作忙，不肯到學校來交流一下趙某的情況。

正當我不知從何下手來解決趙某的事情的時候，有一天晚上，將近九點鐘了，趙某打來了電話，說是我能不能出去一下，到學校有話對我說。原來趙某的家庭的出了問題，爸爸媽媽離異了。我很快和他往日的在校情況聯系了起來，趙某在最近一個階段出現的所有問題，看來是和家庭的變化有關。

二、成因分析

父母的離異，家庭的分崩離析，必然帶來親情在某種程度上的斷裂和愛的缺失，孩子體會不到一個完整的家庭的溫馨，愛的斷裂讓他無法獲得心靈的滿足和安慰，他孤獨無助，在羨慕別人有一個完整的家庭生活的同時，他發現自己其實是被拋棄了，被生他的父母無情的甩在了一邊。他無限地渴望著一個完整的家，渴望著一個完整的父母之愛。但當他發現現實中無法時間或改變的時候，他開始自卑，失落，甚至仇恨。他不再感覺到還是生活有什么美好，有了極端的想法，有了極端的做法。一個初涉人生的孩子，過早地被拋擲到人生的苦難面前，背負著心靈的沉重，看不到生活的美好的陽光，他怎會有信心去追求夢想？

趙某是個自尊心很強的學生，一般是不會將他的心事流露于外的，很多時候，他寧愿將自己的心事鎖在心中，沉甸甸的壓著，把自己封閉起來。所幸的一點是，趙某的心靈雖然受到了父母離異的傷害，他還是在生活中尋找著一種平衡點，只是由于某種原因，在這樣的一個階段，他內心的平衡點被打破了，于是他無所適從了，再加上慢慢長大了，他更在意別人的說法，而家庭的狀況讓他無法接受。所以他抵觸，迷惘，咀嚼著自己的心事，萬不得已，他是不會袒露自己的狀況的。

三、做法

1、施以愛心，耐心感化，輔導員是距離學生最近的一線老師，對學生的學習生活具有特殊意義的人，只要輔導員對他們施以愛心，用愛心撫慰創傷，架起師生愛的橋梁，才便于交流與溝通，消除他們的顧慮，理解老師的善意勸告和教育，才會有利于幫助他們擺脫心理陰影，重新找到生活的樂趣。

2、強化育人環境。離異家庭往往容易導致學生在人際方面出現自我封閉，因此，要加強把班級，宿舍的整體建設，通過學生之間，師生之間的友愛，互助關心，互相理解，讓他們感受到人與人之間的真摯情感，培養他們積極參加活動的激情，消除孤獨感，全身心地體驗快樂，促進人際關系，從而培養健康開朗的性格。

3、加強與家長的聯系。離異家庭子女由于家庭突然變故，一方甚至雙方離他而去，親子關系受到嚴重影響，家長要調整好心理情緒，引導子女對家庭有一個正確的認識，家長應積極與學校建立緊密的聯系，形成教育合力。

四、反思與探討

作為一個學生，我從某新聞了解到這個事情的時候，給了我不少啟示。

1、家庭是教育的核心地帶，影響著子女的人格發展。家庭作為社會的細胞，擔負著為社會教育出合格的人的重大責任。一個完整的家庭，其具有的良好的家庭氛圍，和睦的家庭氣氛，父母親之間的相濡以沫，以及施于孩子身上的無限關愛，會讓孩子體會到責任、關愛、尊重，形成健康的人格，從而在今后有一個良性的發展。而家庭的分崩離析，可能對作為父母的影響不大，但對孩子來說，以為著愛的分裂，生活的斷層，他們稚嫩的心靈可能帶來一種毀滅性的打擊，從而造成人格上的缺陷。

2、學校教育不僅僅是知識的傳授，更是一種靈魂的拯救。教育是一個民族的宗教，真正完美的教育，塑造的是人類的靈魂。教師是實施教育的布道者，良心是人格的容器，盛滿人性的光輝，愛是播種的手，種植心靈的陽光。在我們所持守的土地之上，奔來如此之多各樣的道路上走來的孩子。有的喜笑顏開，有的愁云滿面。面對各種各樣的面孔，面對千差萬別的個性，我們必須重視每一個到來的生命，接近他們，關懷他們，傾聽他們。

種植陽光，在每一片心靈的土地之上，是我們即將做教師的責無旁貸的責任。

參考文獻

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