體育專業建檔立卡學生就業幫扶對策研究

摘 要：自2017年起，高校建檔立卡大學生被列為就業幫扶的重點對象，全國各高校頒布困難生就業幫扶政策，并在專業素質、技能培訓、就業方向選擇等方面給予一定指導，幫助建檔立卡學生能夠順利就業。其中，體育專業建檔立卡學生作為建檔立卡學生的一部分有一定的特殊性，在就業指導方面有別于其他專業的學生。本文分析了體育專業建檔立卡學生就業困難原因，提出幫扶措施，以期為體育專業建檔立卡學生就業給予幫助。

關鍵詞：建檔立卡;體育專業;幫扶;就業

建檔立卡的概念是自2017年在高校困難學生中被提出，指被地方政府認定為經濟困難的的家庭。然而這些經濟困難家庭的大學生在大學中同樣能夠享受到國家財政給予的各種助學金和相關的補貼政策，其中體育專業建檔立卡學生在學習以及畢業后的就業中都有一定的特殊性。

1.幫扶體育專業建檔立卡學生就業的意義

1.1社會意義

人才是社會發展的基礎，也是社會發展的根本動力，人才培養是我國全面建成小康社會的重要保障。國家主席曾經提出：沒有全民健康就有沒有全面小康，可見身體健康被提上了新高度，而體育專業的人才更是社會體育文化發展的重要源泉。其中，體育產業作為未來國家發展的新興產業具有廣闊的市場，對體育專業人才的需求極大，所以促進體育專業人才就業是一項重要任務。

1.2高等教育的意義

在全面建成小康社會的關鍵時期，要確保建檔立卡學生充分就業，切實發揮高校培養人才的重要意義，提高建檔立卡學生的就業率、就業質量，不僅能夠鞏固高等教育在助力脫貧攻堅戰中的作用，還能夠增強人民群眾對高等教育的信心，增加公眾對教育的關注與投資力度，進一步促進高等教育的可持續健康發展。

1.3家庭意義

對于建檔立卡家庭的學生而言，能夠培養出一名大學生實屬不易，體育專業學生依靠學習和不懈的鍛煉考上體育專業更是不容易，做好體育專業建檔立卡學生就業指導和幫扶工作，對體育專業建檔立卡家庭意義重大，對幫助體育專業建檔立卡家庭真正走向脫貧有著至關重要的作用。

1.4個人意義

作為體育專業建檔立卡的學生，就業的方向相對明朗，但是就業要求也相對較高，專業素養以及個人綜合素質要求較高，幫扶體育專業建檔立卡貧困大學生走好就業環節的每一步，直至順利就業關系到學生的自身利益，對培養學生的自我認知能力、鍛煉學生的實踐能力和溝通技巧有很大幫助，對學生成功實現自己的職業理想十分重要。

2.影響體育專業建檔立卡學生就業的因素

2.1社會就業機會

近年來，隨著社會經濟的不斷發展，高等教育不斷平民化，應屆畢業生逐年增多。作為體育行業仍然處于發展初期不具規模，體育專業的人才到體育行業就業率依然不理想，體育行業的就業崗位相對較少，不能夠滿足廣大畢業生就業需求。

2.2個人就業思想觀念

由于經濟發達城市體育行業也相對發達，體育專業建檔立卡學生在就業意愿上更傾向于經濟發達的城市。在選擇就業單位時，僅考慮到個人的興趣愛好，并沒有考慮長遠的發展和行業的發展，所以就業指導教師更應該對體育專業建檔立卡畢業生進行就業引導和幫扶，學校就業部門要多引進發展勢頭好、個人發展空間大的企業，為體育專業建檔立卡學生做好就業服務工作。

2.3就業心理問題

體育專業建檔立卡學生的家庭成長環境相對于其他學生不夠穩定，大多是因為經濟、身體變故等因素，導致他們在自我認知、自信心建立、耐壓受挫能力上與其他同學相比較差，并且自卑心理、焦慮心理、膽怯心理都會影響其就業自信心，致使其在就業環節一直處于劣勢地位，對于這樣的情況要給予就業啟發，讓他們放下包袱，沉著應對就業。

2.4家庭因素

體育專業建檔立卡學生大多是來自經濟欠發達的地區或者農村山區，面對家人的期盼，畢業后找到一份高薪的工作已然成為理所當然的事情，然而隨著就業人口的增多，體育專業畢業生就業壓力依然很大。導致體育專業建檔立卡學生就業實際情況和預期相矛盾，盲目樂觀導致就業困難。

3.幫扶對策

3.1認知幫扶

在日常的就業和指導課上，要幫助體育專業建檔立卡學生充分認識到自我，擺正自己的位置，客觀的分析自身的優勢和劣勢，發現自己的不足，引導學生樹立正確的學習態度，提高學生的人際交往能力，引導學生了解社會就業行情，幫助他們樹立正確的求職目標和期望。

3.2心理幫扶

由于體育專業建檔立卡學生在心理上更容易自卑，學校可以開展針對性的就業心理幫扶，幫助體育專業建檔立卡學生擺脫自卑、焦慮、挫敗感的心理問題，引導他們敢于面對社會，敢于挑戰社會。同時，設立專項的體育專業建檔立卡學生獎學金，幫助他們解決經濟方面的困難。

3.3專業提升

體育專業建檔立卡學生有一定的特殊性，在就業的過程中需要掌握一定的運動技能，才能在就業時有底氣。學院可以對建檔立卡的學生專門性的組織學習專業技能，請專業教師給予指導，幫助同學們提升專業技能，從而幫助他們能夠更好的就業。

參考文獻

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作者簡介：

喻彩（1991—），男，安徽寧國人，助教，本科，研究方向：體育教學.

*基金項目：黃山學院校級徽文化項目（2019xhwh024）