多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

王敏

【摘要】? 科技發(fā)展使多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于各科教學(xué)課堂。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了提升課堂教學(xué)效果，教師要在初中英語(yǔ)教學(xué)中高效使用多媒體技術(shù)手段，以豐富課堂教學(xué)方式和內(nèi)容。文章先分析多媒體在初中英語(yǔ)課堂應(yīng)用的意義，再探討具體應(yīng)用路徑，以供參考。

【關(guān)鍵詞】? 初中英語(yǔ) 多媒體技術(shù) 應(yīng)用對(duì)策

【中圖分類號(hào)】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）15-179-01

新課標(biāo)明確指出，英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生，要通過(guò)設(shè)置活動(dòng)拓寬教學(xué)渠道，使學(xué)生在體驗(yàn)中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。將多媒體技術(shù)應(yīng)于于初中英語(yǔ)教學(xué)中，能通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、課題導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力，拓寬學(xué)生的思維能力，在調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用意義

新課改強(qiáng)調(diào)初中英語(yǔ)教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，要保證教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生的學(xué)情為依托，使課堂教學(xué)更有價(jià)值。任何學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都不是完全憑借教師的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，而是在考量學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)，通過(guò)多元化教育方法落實(shí)教學(xué)要求。通過(guò)多媒體技術(shù)的融入，能打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，通過(guò)圖像、視頻等將知識(shí)直觀化、形象化，目的是在調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)的融入，能有效減輕教師的備課量，使教師有更多時(shí)間研究學(xué)生的學(xué)情，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化和調(diào)整。多媒體技術(shù)的融入，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，能使課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)更活潑和流暢，更有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在掌握知識(shí)銜接的基礎(chǔ)上夯實(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。多媒體技術(shù)的融入，能幫助學(xué)生建立英語(yǔ)知識(shí)體系，能增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，能延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

初中英語(yǔ)教學(xué)的目的是幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，還要通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，在提高課堂教學(xué)趣味性的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

如在教學(xué)taste、seem、smell、look等系動(dòng)詞時(shí)，教師可以利用多媒體的圖片進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生播放糖果、面包、鮮花等的實(shí)物圖片，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在欣賞圖片的過(guò)程中教師提出相關(guān)問(wèn)題：How does it smell？學(xué)生基本能回答出It smells very good。之后，教師按照此方法進(jìn)行其他系動(dòng)詞的提問(wèn)，讓學(xué)生在情境中通過(guò)回答掌握系動(dòng)詞的相關(guān)用法。又如在講授動(dòng)物名詞時(shí)，教師可以先上網(wǎng)搜集一些與動(dòng)物相關(guān)的趣味性小視頻，之后在課堂上播放，播放后讓學(xué)生對(duì)其中的角色進(jìn)行扮演和模仿，目的是讓學(xué)生在情境中通過(guò)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。

2.利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入輔助

良好的課堂導(dǎo)入是課堂成功的一半，是課堂成功的驅(qū)動(dòng)力。良好的課堂導(dǎo)入也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更專注于知識(shí)學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生理解和記憶重點(diǎn)知識(shí)。英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的方法比較多，如情境導(dǎo)入、話題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等。

如在教學(xué)朋友相關(guān)話題時(shí)，教師可以利用多媒體的圖片播放功能，將朋友見面的圖片展示出來(lái)，在學(xué)生觀看圖片的基礎(chǔ)上通過(guò)“OK.Now，let's look at these pictures and talk about them”引入對(duì)話。之后，教師讓學(xué)生根據(jù)圖片找同伴進(jìn)行自由組合，并利用同英語(yǔ)進(jìn)行交流。學(xué)生在交流過(guò)程中，不僅完成了舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，同時(shí)也進(jìn)入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

3.利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力

在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間進(jìn)行分配，以有效提升學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)后的考試成績(jī)，而新課改背景下，教師要以素質(zhì)教育理念為核心，依托多媒體培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

如在教學(xué)一個(gè)單詞時(shí)，如果只是讓學(xué)生硬性記憶，學(xué)生可能當(dāng)時(shí)記住了單詞的拼法和意思，但是很快會(huì)忘記。此時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放與單詞相關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，之后再通過(guò)多媒體動(dòng)畫的形式將單詞的演變過(guò)程進(jìn)行展示。這樣，包含動(dòng)畫形式的單詞演變，和生動(dòng)的單詞記憶方法，使學(xué)生在游戲過(guò)程中就能快速記憶單詞，并能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久記憶。教師還可以利用多媒體為學(xué)生播放英文小視頻，在學(xué)生觀看后，給學(xué)生留有一定的理解和記憶時(shí)間，之后將無(wú)聲音的視頻進(jìn)行播放，讓學(xué)生進(jìn)行配音，目的是提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。多媒體應(yīng)用于英語(yǔ)課堂，能為學(xué)生展示更豐富的學(xué)習(xí)資源，教師要深入研究多媒體的應(yīng)用方法，使多媒體應(yīng)用技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容整合，在滿足學(xué)生學(xué)情和教材基本內(nèi)容需求的基礎(chǔ)上利用多媒體進(jìn)行輔助，以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.利用多媒體拓寬學(xué)生的思維空間

初中英語(yǔ)教學(xué)除了課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)之外 ，還要進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，目的是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師將多媒體技術(shù)應(yīng)用于復(fù)習(xí)課程中，能通過(guò)多媒體思維導(dǎo)圖的形式將中考重要考點(diǎn)、復(fù)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)進(jìn)行羅列，以幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。多媒體形式的思維導(dǎo)圖，利于隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)整，利于教師進(jìn)行拓展內(nèi)容的穿插，利于延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終通過(guò)拓寬學(xué)生的思維空間對(duì)服務(wù)，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

總之，在世界各國(guó)交流日益密切的背景下，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言之一，成為各學(xué)段教學(xué)的重要內(nèi)容。初中英語(yǔ)教學(xué)要以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，以新課改要求為依托，有效利用多媒體技術(shù)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情進(jìn)行多媒體技術(shù)的選擇，并將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式進(jìn)行整合，避免多媒體喧賓奪主。教師要利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在情境中通過(guò)訓(xùn)練夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提升聽說(shuō)讀寫能力，最終發(fā)展核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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