《汽車機械識圖》課堂教學效果的探討

宋凱

摘 要：《汽車機械識圖》是培養汽車維修專業的中職生識讀機械圖樣能力的技能型課程，是汽車維修專業學生的必修內容，從技能培養、就業后工作能力、職業應用的角度上看，本門課程對學生非常重要。隨著新的教學方式和教學理念的不斷發掘，打破傳統教學模式，上好《汽車機械識圖》這門課程是我們專業課教師的工作重點。本文從學科作用、教學方法、教學效果等多個角度對《汽車機械識圖》這門課程的教學進行了深入探討。

關鍵詞：中職;專業課;汽車維修專業;汽車機械識圖

《機械識圖》是機械維修的基礎，而汽車維修是機械維修的一個分類。對于中職類院校學生，就業后專業性較強，如果要想更深入的強化自己的維修水平、提升個人的技術能力，就必須學會機械識圖。在高端維修中，能夠看懂圖紙非常重要。例如，有的結構復雜的部件在裝配時，如果沒有經驗，就需要按照圖紙進行裝配，所以，學習機械識圖非常重要。針對汽車維修專業，學校開設了對應的《汽車機械識圖》為學生打下良好的理論基礎，培養學生識圖技能和空間想象力、閱讀汽車圖樣的基本技能;培養學生構思、分析和表達工程問題的能力及學生認真負責的工作態度和嚴謹細致的工作作風，以提高學生專業能力，滿足企業的用人需求。

在教學過程中，從以下幾個角度入手，可以提高相應的教學效果：

1 培養學生興趣、激發學生熱情

中職學生一般理論基礎差，學習積極性不足，學習習慣與方法欠佳，在學習上沒有良好的習慣，對理論知識的學習存在厭學心理，但是動手能力強，好動不好靜，我們應該從培養興趣的角度出發，激發學生的學習熱情。在理論課開始之前，可以通過對行業的整體介紹，各種車輛的生產制造過程的影音資料，讓學生了解汽車的零部件加工直到裝配成整車的過程，在感嘆科技發展之余，也會培養自身對學科的學習興趣。在教學中，可以采用趣味課堂模式，滿足學生好動的心里，讓學生組裝模型，同時對模型的各個角度進行觀察，培養空間想象能力，進而對投影法有一定的了解等等。

2 精選教學內容、提高專業相關性

《汽車機械識圖》，內容詳實但專業針對性內容較少。在課堂講授中，先培養學生識圖技能和空間想象力，讓學生掌握閱讀工程圖樣的基本技能;在此基礎上，選取專業相關性強的圖樣進行重點識讀講解練習，在此過程中可以合理的進行理實一體化結合方式，走出課堂，深入到車間中，對照實物將圖紙逐一分析，達到良好的理解作用。為后續課程的學習和維修技能的培養打下堅實基礎。中職學生就業方向基本確定，與所學專業契合度很大，一般汽修專業學生今后面向修理廠、汽車制造廠等企業。因此，在教學過程中，內容的選取應該跟緊專業特點，以便學以致用。選取圖樣應盡可能以汽車零件為主進行分析，為學生今后工作奠定基礎。

3 混搭教學手段、滿足學生需求

《汽車機械識圖》是一門專業應用型課程，與實際相關較多，雖然被學校定義為理論課，但是如果講課程完全按照理論知識去講，在中職學校的學情下，課堂效果相對較差，因此，應該采取多種教學手段進行配合，提高課堂效果。隨著教育理念的不斷更新、科技不斷發達，應該合理利用好信息化教學手段、輔以車間現場教學，提升教學質量。教學過程中應該打破傳統教學的壁壘，讓課堂多元化起來，充分滿足學情特點。例如：在教學中，相應原理盡可能通過實物展示，做小實驗模擬投影原理等，讓學生在動手實驗過程中，對點、線、面的投影特點得到直觀的了解。在此基礎上，學生有一定空間想象能力后，可以在車間進行一體化教學，優化課堂結構，理實結合，通過直觀展示等，對應實物，提升零件識圖能力。在裝配圖章節開始之前，可以組織學生進行簡單汽車部件的拆裝實訓，進而直觀的對裝配過程有所了解，提高學習熱情和后續課堂效率。

4 合理安排作業、提升學生能力

《汽車機械識圖》這門課程，與傳統《機械制圖》不同，重點在培養學生的識圖能力，在今后工作中，圖紙作為一種工具、同事之間的專業語言，有很重要的作用。因此，課后作業的側重點應該重在培養學生的識圖能力，而一切的基礎就是空間想象能力，因此，在前期教學中，留作業可以以培養空間想象力為主。隨著手機越來越發達，各類app層出不窮，很多3D拼裝類游戲既能滿足學生課后休閑需求、又可以在無形中提升學生的空間想象能力，針對性很強。例如“3D拼圖app”可以對基本體投影部分起到輔助教學作用。“3D槍械原理app”可以讓學生對復雜裝配圖有直觀的認識。在現在學生每人人手一部手機的情況下，玩手機成了學生課后的主要休閑方式，而適當的app程序既能合理的讓學生利用自己的課后時間，又能對學科教學起到輔助作用。

5 結語

《汽車機械識圖》作為一門重要的專業基礎課，對學生今后的工作有著很重要的幫助作用，作為專業課教師，在教學中不斷探索、不斷反思，才會豐富教學手法，提升教學效果。同時我們教師更應該不斷學習新的教學理念，提高個人專業能力，才能培養好自己的學生，滿足日益增長的用人需求。

參考文獻：

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