高校思政教育中滲透傳統文化的策略研究

關鍵詞 高校思政教育 傳統文化 滲透策略

作者簡介：尹鵬，陜西國防工業職業技術學院，講師。

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.05.359

近年來在高校思政教育領域中，還存在傳統文化滲透方面的問題，不能有效指導學生學習相關的傳統文化知識，嚴重影響教育工作水平。這就需要在實際的教育指導工作中，編制完善的教育工作計劃，將傳統文化全面滲透到高校的思政教育工作中，增強各方面的教育指導效果，培養大學生良好的道德素養、優秀品質。

一、高校思政教育中傳統文化滲透問題

（一） 缺乏完善的教育內容

雖然目前很多高校思政教師在教學工作中已經開始滲透傳統文化，但是，還存在教育內容匱乏的現象，不能有效整合相關的傳統文化資源，無法有效指導學生全面學習傳統文化知識，這樣在一定程度上會導致各方面的教育指導工作質量降低，無法通過傳統文化的滲透有效培養學生道德素養、優秀品質。

（二） 缺乏完善的教育工作模式

高校思政教育的工作中，尚未健全相關的傳統文化滲透機制與模式，不能有效完成教育指導工作、傳統文化的滲透工作。教師在課堂教學中所采用的教育模式過于單一，不能應用創新性的教學指導手段全面培養學生的良好思想素養與道德品質，對各方面教育工作的實施和開展會造成不利影響。

（三）傳統文化的傳播形式過于單一

高校思政教師在自身的教學工作中，未能積極采用先進網絡信息技術開展教學指導工作，有關的傳統文化傳播形式較為單一，難以拓寬傳統文化傳播的渠道與空間，只局限于課堂教學工作，無法通過創新工作模式、教學方法的形式為學生營造良好課堂環境氛圍，導致學生的學習效果降低，難以激發學習興趣。

（四）缺乏良好的文化環境

高校在傳統文化的教育工作中，尚未建設較為良好的文化環境，沒有按照思政教育特點與規律設置相關的傳統文化內容，這樣會導致各方面的教育工作水平降低。日常的教學工作中未能結合當前的傳統文化滲透特點與需求為學生打造出良好的傳統文化校園環境氛圍，難以通過有效的措施開展教育指導工作，這樣會導致傳統文化滲透受到影響。

二、高校思政教育中滲透傳統文化的重要意義

高校的思政教學工作中，教師滲透傳統文化，具有非常重要的意義，具體表現為以下幾點：

（一）有助于培養大學生的綜合素質

我國的傳統文化歷史悠久，蘊含著豐富的道德準則內容、價值觀念內容，將其融入到高校的思政教學工作中，可以借助優秀的傳統文化思想觀念和道德觀念，潛移默化影響學生的思想觀念，形成良好的熏陶作用。近年來，大學生在實際發展的過程中，受到社會中多元文化、價值觀的影響，思想觀念會受到沖擊，在此情況下，高校思政教學的工作中滲透傳統文化，可以引導大學生形成正確的人生觀價值觀，尤其是傳統革命文化的作用下，可增強大學生的社會責任感與歷史使命感，堅定理想信念，不斷增強教育指導的工作效果。

（二）有助于培養大學生優秀品質

從實際情況來講，高校的思政教學工作中滲透我國優秀傳統文化，可以引導大學生形成正確人生觀價值觀，培養其健全人格。對于我國傳統文化而言，蘊含著儒家、法學與道家方面的思想知識，如果可以合理滲透到高校的思政教學工作中，就能夠使得學生全面接觸到相關文化知識，形成健全人格，打造優良品質。

（三）有助于豐富思政教育內容

傳統文化具有內涵多元化、內容豐富性的特點，滲透到高校的思政教育工作中，豐富相關的思政教育內容，具有較高的教育價值。高校思政教師在日常的教學工作中，積極滲透傳統文化，可以改革以往的教育機制與模式，使得學生在傳統文化的潛移默化影響下，不斷提升思想素養和道德品質，這也和思政教育的根本目的相互契合。所以，在高校的思政教學工作中，教師應該重視傳統文化的滲透，制定完善的教學指導方案，提升傳統文化在教育工作中的應用效果[1]。

三、高校思政教育中滲透傳統文化的措施

高校在思政教學工作中應該積極滲透相關的傳統文化，豐富教育內容，改革創新課堂教學形式，利用傳統文化培養大學生的良好思想素質與道德品質。具體措施為：

（一） 豐富相關的教育內容

高校思政教師在課堂教學工作中，應該積極滲透相關的傳統文化，豐富教育內容，借助我國優秀文化培養學生的人生觀價值觀，提升思想素質與道德素養。目前很多學生都缺乏思政課程的學習興趣，主要是因為內容過于單一枯燥，不具有吸引力。在此狀況下，教師就應該豐富教育內容，不再局限于教材，而是在教學工作中積極引入我國民族特色的文化知識，使得學生感受到其中的民族氣息，受到新內容的吸引，學習我國優秀的傳統文化。日常的教學工作中，教師應該將傳統文化和思政課程有機整合在一起，形成良好的教育作用，增強學生的思想素養與人格品質[2]。

如：教師帶領學生學習“天下興亡匹夫有責”相關知識的過程中，就應該豐富其中的傳統文化內容，為學生播放一些關于戰爭時期革命烈士的視頻、戰爭電影等等，融入一些紅色文化資源，利用視頻、電影的方式吸引學生學習相關的文化知識，提升學習積極性的同時，借助傳統文化培養學生的民族自信感、自豪感，形成良好的愛國主義精神，堅定理想信念，自覺承擔自身的社會主義建設責任，這樣在一定程度上不僅可以將傳統文化的作用發揮出來，還能激發學生的學習興趣，促使各方面教育工作的有效實施[3]。

（二）完善教育工作模式

思政教師在日常教學工作中應該完善教育工作模式，不再局限于傳統的教學工作中，而是采用靈活多樣的教學方式，增強學生傳統文化知識學習的積極性和興趣。建議教師采用模塊化的教學方式，按照課程內容、形式等，設計傳統文化的教育模塊，使得學生在相關的教學模塊作用下，有序學習我國的傳統文化知識，思想、觀念受到熏陶，形成良好道德素養與思想品質，彰顯出傳統文化的育人功能。

如：教師在課堂教學工作中，為學生設計愛國主題、道德主題、理想主題與人生主題的傳統文化教學模塊，針對性開展各方面的教育指導工作，利用模塊化的教學方式吸引學生學習傳統文化知識。在模塊化教學的工作中，教師還可以為學生播放電影、講故事等，使得學生在學習的過程中對我國傳統文化形成深入感知，增強愛國主義情懷，提升民族自豪感，培養良好的道德品質。比如教師可以按照學生的喜好，為其播放《戰狼2》電影，使得學生在觀看影片內容之后，形成民族自豪感、愛國主義精神，教師可以與學生之間共同探討、公平性的交流，詳細研究其中的傳統文化內容，提升教育工作的水平。除此之外，教師還可以利用角色扮演、話劇表演等方式，鼓勵學生全面學習傳統文化知識，對我國傳統優秀文化形成深入理解，提升教學的趣味性[4]。

（三）豐富傳統文化傳播形式

為確保在高校的思政教學工作中全面滲透傳統文化，教師應該注意豐富相關的文化傳播形式，將傳統文化和思政教育工作全面整合在一起。建議教師積極采用網絡信息技術，為學生打造傳統文化傳播方面的網絡平臺，引導學生利用移動終端、計算機終端等，在網絡平臺中相互溝通交流，自主學習傳統文化知識和內容，這樣不僅可以提升傳統文化在思政教學工作中的滲透效果，還能與新時期背景下學生的學習習慣相符，提升傳統文化滲透的現代化水平，滿足當前的思政教育工作需求[5]。

如：思政教師可以利用網絡信息技術，創建傳統文化傳播的平臺，利用網站形式、微信形式與QQ形式等，為學生發送關于傳統文化的知識與內容，按照學生的喜好特點，為其傳輸電影、視頻等，不僅可以激發學生的學習興趣，還能增強傳統文化傳播的現代化水平。與此同時，教師還可以利用網絡論壇的形式，與學生共同討論傳統文化知識，相互之間溝通英雄事跡、革命事件等等，在教師的引導之下使得學生全面學習與掌握傳統文化知識，提升整體的教育指導工作效果[6]。

（四） 注重建設校園文化

高校思政教師在日常教學工作中滲透傳統文化，應該注重校園文化的建設，為學生營造良好的傳統文化環境氛圍，使得學生在我國優秀文化潛移默化的影響下，形成良好的思想素質與道德品質。思政教師可以在班級中設置傳統文化的語言內容、英雄人物事跡簡介內容等等，經常開展關于傳統文化的專題講座活動，使得學生可以全面放接觸傳統文化內容。教師在課堂教學中也可以利用校園傳統文化知識競賽活動、傳統文化表演活動等，鼓勵學生積極學習相關的傳統文化知識，從根本上增強各方面的教育指導工作效果，不再局限于傳統的教學工作中。在校園文化建設的過程中，學生的日常學習和生活都可以接觸到傳統文化，可形成良好的影響[7]。

四、結語

綜上所述，近年來高校思政教學工作中雖然已經開始滲透傳統文化，但是，還存在形式單一、教學方式落后等問題，不利于提升教學工作效果，難以吸引學生的注意力。因此，高校思政課堂教學工作中，教師應該總結傳統文化滲透的經驗，遵循科學化教學指導工作原則，利用網絡信息技術傳播文化知識，通過模塊化教學、趣味化教學方式激發學生興趣，從多個層面滲透傳統文化，旨在培養學生的優秀品質、良好道德素養。

參考文獻：

[1]陳陽.傳統文化在高校思政教育中的滲透策略分析[J].現代交際，2019，11（23）：45-67.

[2]高麗.優秀傳統文化在高校思政教育教學中的滲透策略分析[J].科技資訊，2019，17（31）：149-151.

[3]周微.高校思政教育中滲透傳統文化的策略研究[J].赤子，2019，46（19）：102-122.

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[6]郭瑩.傳統文化滲透在高校思政教育中的策略研究[J].山東青年，2019，46（2）：216- 217.

[7]阿利·熱合買提.傳統文化在高校思政教育中的滲透策略探討[J].長江叢刊，2018，77（32）：191-199.