有效提高中職學生數(shù)學學習興趣的研究

李寶賢

【摘要】本文將詳細介紹中職學生學習數(shù)學的作用，并指出教師整合教材、利用先進傳媒技術、設置教學環(huán)境，及改善師生關系四種方式提高中職生學習數(shù)學的興趣。由于中職學生缺乏自信，對學習數(shù)學的興趣不高，因此教師應改變方法，因材施教，提高其學習興趣，使其真正熱愛數(shù)學學習。

【關鍵詞】中職學生；數(shù)學學科；因材施教

中職學生數(shù)學基礎較差，而數(shù)學學科又極具邏輯性。所以在教師具體教學時，應使用合理的方法，充分調動每名學生的學習積極性，使其由被動學習轉化為主動學習，進而提高其數(shù)學學科水平，也完成教師自己定制的數(shù)學教學安排與目標。

一、中職學生學習數(shù)學的作用

（一）社會需求

數(shù)學是一門極其基礎的學科，由于中職學生的數(shù)學水平相對較低，導致其對數(shù)學學科的學習興趣并不強。然而，數(shù)學學科又跟實際生活有很強聯(lián)系。在實際生活中數(shù)學的影子隨處可見。因此，好好學習數(shù)學有助于中職學生提高其綜合素質，從而滿足社會的需要。

（二）鍛煉學生思維能力

同時，數(shù)學又是一門提倡發(fā)揮邏輯與思維能力的科目。該學科主要研究目標是空間形式與數(shù)量關系。通過數(shù)學學科的學習，能讓中職學生開展高效的思考，達到鍛煉中職學生，提高其思維邏輯能力的目的。

（三）對學生的教育作用

此外，數(shù)學學科還有潛在的教育作用。中職教師需充分了解數(shù)學學科的深刻含義，培養(yǎng)中職學生在數(shù)學學科中，分析及解決問題的能力，發(fā)揮出該學科的教育作用。教師通過教授數(shù)學科目，達到學校育人的作用。

二、提高中職學生學習數(shù)學興趣的方式

（一）整合教材，調動學習興趣

一方面，教師應對舊的數(shù)學教材內容完成整合。在原有的基礎上，盡量采用一些類似于動畫、微課、視頻、闖關游戲、圖片等多種形式，使原本抽象的數(shù)學科目變得生動有趣，可極大的調動中職學生學習數(shù)學的興趣。

另一方面，教師可增加像“數(shù)獨”、“數(shù)學史話”、“數(shù)學智力趣題”、“數(shù)學謎語”等不同類型的數(shù)學內容，其既可開闊中職學生的視野，又能鍛煉并提高其思維邏輯能力。此外，在實際教學中，應增添“數(shù)學生活”、“應用數(shù)學”，使中職學生了解到數(shù)學科目并不是枯燥無味的，是存在于生活中的，并可以實踐應用的。此方式可真正激發(fā)其學習數(shù)學的熱情，提高其成績。教師待發(fā)現(xiàn)學生學習興趣后，應大力開展實踐活動課。在活動課中，教師將抽象的數(shù)字轉變?yōu)榭蓪嵺`操作的教學，中職學生通過操作，真切體會到數(shù)學的魅力。

（二）利用科學技術，培養(yǎng)學習興趣

教師在教學時，利用多媒體技術中含動畫、音、像于一身的特殊優(yōu)勢開展輔助教學工作，可有效培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。此外，教師利用多媒體技術教授數(shù)學知識時，能將具體的知識點從產生到形成完整的展現(xiàn)出來。該方式能有效降低數(shù)學學習的難度，激發(fā)中職學生對數(shù)學學習的興趣。

例如，北京市海淀區(qū)第五職業(yè)中學三班的一名數(shù)學教師在教授“三棱錐-體積公式”這一章節(jié)時，利用多媒體技術將三棱柱平均分成三個體積相同的三棱錐。通過移動、旋轉等形式將相同底面的三棱錐用粉色標記，三個三棱錐放在一處，高用黃色標注。待在多媒體上展示完成后，教師可讓學生通過觀察和分析，最終得到三棱錐的體積公式。通過該堂授課，中職學生不僅能體會到數(shù)學學科的樂趣，還能加強教師的教學效果，從而讓學生主動去探索數(shù)學知識，提高教師授課的質量。

（三）設置教學情境，激發(fā)學習興趣

教師在具體教學時，應設置恰當?shù)慕虒W情境。一方面，教師需深刻挖掘數(shù)學學科中生活化的要素，并將其滲入到生活中，達到數(shù)學知識與生活的有機結合。從而培養(yǎng)學生通過數(shù)學科目解決實際問題的能力，而不只是作為考試的手段。另一方面，教師的教學方式也應有所轉變。教師在教授該堂課程時，不僅要了解本堂課的數(shù)學知識點，最好還要清楚該知識點如何在學生專業(yè)中具體應用。這樣既有利于激發(fā)中職學生學習數(shù)學的興趣，也有助于學生專業(yè)課程水平的提升。

例如，上海市浦江區(qū)第一職業(yè)中學四班數(shù)學教師在教授“橢圓畫法與橢圓面積”時，鑒于該班級有多名建筑專業(yè)的學生，在教授過程中教師結合該專業(yè)的特點進行描述，并創(chuàng)造出了一具體場景：“一工廠欲安裝設備，所以在空地需要挖一個長軸10m、短軸8m、深5m的深坑，請各位技術工人為教師解決該問題?！蓖ㄟ^該情境，教師有效調動了學生的注意力，使其不僅能學習數(shù)學內容，還能鞏固其本專業(yè)的知識點，以便于讓數(shù)學科目更好地為學生專業(yè)服務。

（四）和諧師生關系，提高學習興趣

和諧的師生關系有助于中職學生提高數(shù)學學習興趣。教師在平時教學過程中，需不斷提升自身修養(yǎng)與素質，并時刻充實自己的專業(yè)數(shù)學知識，提高教學方法，利用自己的人格魅力與真摯的情感感動中職學生，使其不知不覺間對數(shù)學知識產生興趣。

此外，教師應對班級中的每名學生做到循循善誘、耐心細致、不急不躁的關心，并多鼓勵學生，增強其學習的信心，使其在課堂中保持良好的學習狀態(tài)，積極地參與數(shù)學課堂活動，真正體會到學習數(shù)學的樂趣。

三、結束語

綜上所述，教師在數(shù)學教學時，應加強培養(yǎng)中職學生學習數(shù)學的興趣，不僅有助于教師完成教學任務，提升教學質量與效率，還能有效提高學生學習數(shù)學的積極性，并改善其數(shù)學成績。因此，基于數(shù)學科目的重要，教師應轉變教授方式，提高中職學生對數(shù)學的學習興趣，進而改善其數(shù)學成績。

【參考文獻】

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（甘肅省鎮(zhèn)原縣職業(yè)中等專業(yè)學校，甘肅慶陽744500）