論幼兒教育中傳統(tǒng)游戲的有效運(yùn)用

王利淳

摘 要：一直以來，對(duì)于幼兒來說，傳統(tǒng)的民間游戲都是其喜聞樂見的一種模式，其能夠最大限度地滿足幼兒的好動(dòng)、好奇與愛玩的特點(diǎn)。在幼兒的日常教育之中融入傳統(tǒng)的民間游戲，其本身具有重要的意義，不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒積極性的調(diào)動(dòng)，同時(shí)也可以滿足幼兒的求知欲，最終推動(dòng)傳統(tǒng)游戲的繼承與發(fā)展。所以，本文就幼兒教育中傳統(tǒng)游戲的有效運(yùn)用進(jìn)行探討，希望可以滿足其教育的要求。

關(guān)鍵詞：幼兒;教育;傳統(tǒng)游戲

皮亞杰在“認(rèn)識(shí)發(fā)生論”中表示：認(rèn)知來源于動(dòng)作，兒童的心理發(fā)展實(shí)質(zhì)在于主觀利用動(dòng)作來完成對(duì)于客觀的適應(yīng)。在這一個(gè)過程中，實(shí)踐至關(guān)重要。為了能夠讓兒童在有限空間之中開展豐富的實(shí)踐，教師就需要針對(duì)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行調(diào)整與改善，從而適應(yīng)教育的發(fā)展需求。

一、 游戲情境主動(dòng)化，讓幼兒在主動(dòng)中體驗(yàn)游戲

在當(dāng)前的幼兒日常活動(dòng)中，民間的傳統(tǒng)體育游戲是不可或缺的組成部分，其不僅情節(jié)有趣，同時(shí)形式活潑多樣，能夠滿足幼兒的身心特點(diǎn)要求，也容易激發(fā)幼兒的探索愿望和興趣。因此，在引導(dǎo)幼兒的體育游戲活動(dòng)中，就要善于利用各種游戲形式，亦或是賦予其對(duì)應(yīng)的情節(jié)，通過競爭氛圍的營造，讓運(yùn)動(dòng)材料和器具能夠真正地使用起來，讓幼兒可以從原本的模仿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槊鲗W(xué)習(xí)，從被動(dòng)的運(yùn)動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)運(yùn)動(dòng)。

如，在玩耍夾包跳的游戲中，就可以利用小兔子采蘑菇的游戲，讓幼兒通過模仿，在演唱歌謠的時(shí)候，練習(xí)夾物并腳跳，因?yàn)橛變焊杏X到樂趣，所以參與性也非常高。又如，利用丟手絹、捉迷藏等一系列的游戲，可以讓幼兒在期盼與新奇之中進(jìn)行追逐。再如，通過抓小偷等一系列的游戲，讓幼兒懂得自己去分工，通過各種有效的模仿，也可以讓幼兒真正的“過把癮”。

在游戲中，幼兒始終可以處在積極、主動(dòng)的活動(dòng)中，通過自行游戲方式的選擇，再準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)的玩具材料，通過情節(jié)構(gòu)思、角色協(xié)商，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)游戲環(huán)境的合理控制，并且通過游戲規(guī)則的制定，最終就可以將自己的游戲才能表現(xiàn)出來。所以，傳統(tǒng)的游戲時(shí)充滿趣味的，同時(shí)也是幼兒快樂的真正源泉。

二、 活動(dòng)材料靈活化，讓幼兒掌握傳統(tǒng)游戲

在當(dāng)前的幼兒園教育教學(xué)實(shí)施中，還應(yīng)該關(guān)注幼兒的喜好，能夠有針對(duì)性地開展教育教學(xué)，無疑就能夠最大限度地發(fā)揮教育教學(xué)的作用。在傳統(tǒng)游戲中，體育活動(dòng)無疑是幼兒最喜歡的游戲運(yùn)動(dòng)，而幼兒所使用的游戲玩具，大部分都來源于生活，取之于大自然，為自然材料或者是制作的半成品，如砂、石、水、泥等等。這一部分材料不僅物美，而且價(jià)廉，很多還不需要花費(fèi)一分錢。因?yàn)槠浔旧頉]有固定的形式，也不會(huì)具體的代表某一種物體，幼兒在開展游戲中就可以按照自己的需求和興趣，從而隨意的利用材料來進(jìn)行想象創(chuàng)造。

如，直接將殘缺的木頭當(dāng)作小槍，開展槍戰(zhàn)游戲，也可以直接選擇一些捉迷藏、單腿蹦等不需要任何材料的游戲，讓幼兒直接利用肢體來完成對(duì)應(yīng)的游戲。

在這一系列的實(shí)踐操作之中，我們發(fā)現(xiàn)滿足不同的需求，并不是要求一味添加運(yùn)動(dòng)材料，或者是一次性將所有的材料都提供給幼兒。在幼兒開展傳統(tǒng)游戲中，可以讓其隨時(shí)隨地的選擇玩具材料，這樣會(huì)讓幼兒感受到趣味性，在滿足幼兒實(shí)際的娛樂需求時(shí)，也能夠發(fā)展其天性，這才是傳統(tǒng)游戲的根本所在，也是現(xiàn)代化的成型玩具無法替代的。

三、 利用主題教育活動(dòng)，開展傳統(tǒng)民間游戲

在幼兒園開展一日活動(dòng)的進(jìn)程中，主題教育活動(dòng)是其中不可或缺的重要組成部分。傳統(tǒng)的民間游戲是基于傳統(tǒng)文化的發(fā)展而成的，所以，通過傳統(tǒng)文化的合理借鑒，就可以積極地開展對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)民間游戲。如，通過傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動(dòng)來開展同手同腳、踩高蹺、打竹板等活動(dòng)。又如，通過歷史文化的主題教育來開展剪紙、五子棋等游戲。通過這樣的融合模式，不僅可以在傳統(tǒng)的民間游戲之中升華其內(nèi)涵，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承。在利用主題教育活動(dòng)來開展傳統(tǒng)民間游戲的時(shí)候，還需要注重主題教育活動(dòng)內(nèi)涵的挖掘，這樣才可以幫助幼兒積累對(duì)于美的體驗(yàn)，同時(shí)也可以幫助幼兒培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。

四、 結(jié)語

總而言之，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)于當(dāng)前的幼兒教育開展也提出了諸多新的要求。如，在玩中學(xué)的教學(xué)模式，就需要滿足幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，能夠幫助幼兒激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒可以在自主之中學(xué)習(xí)與探索。傳統(tǒng)游戲還有諸多需要改進(jìn)與創(chuàng)新的地方，作為教師就需要懂得與時(shí)俱進(jìn)，能夠讓游戲適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，幫助幼兒培養(yǎng)其綜合能力，這才是當(dāng)前實(shí)施幼兒教育的關(guān)鍵所在。所以，融入傳統(tǒng)游戲，讓幼兒在傳統(tǒng)游戲之中成長，就成為當(dāng)前幼兒園教育的主要方向。

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