淺談新時(shí)期的高中語文課堂

羅泓

摘 要：語文作為基本教育中的主要學(xué)科，有著自己的學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和課堂教學(xué)環(huán)境。新時(shí)期高中語文課堂是值得我們思考和研究的。

關(guān)鍵詞：高中語文;課堂教學(xué);經(jīng)驗(yàn)

中華民族五千年的文化，沉淀有多么的震撼人心，祖先的智慧是多么的高深莫測，那時(shí)的他們還不懂得語言，是怎樣的一種力量讓他們將文字呈現(xiàn)在世人的而前。五千年的文化，我們從呱呱墜地時(shí)就開始學(xué)習(xí)，祖先的智慧被一代代的延續(xù)，在原有的基礎(chǔ)上洐生出多少的智慧結(jié)晶。

課堂是傳授知識，開發(fā)智慧的不可缺少的地方，“無師自通”的故事不是每時(shí)每刻都有的，我們只有在總結(jié)前人歷程的基礎(chǔ)上加上自己的想法，再進(jìn)行探索，才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。新發(fā)現(xiàn)總是要有些冥冥之中的引導(dǎo)，但也有直接冒出來的奇思怪想。但無認(rèn)怎樣，我們離不開課堂。

我們的母語在書本上叫語文，學(xué)了很久，也不知道它的由來，也許是因?yàn)槟鞘怯烧Z言和文字組合起來的呢，簡單的兩個(gè)字，卻總結(jié)了優(yōu)美又內(nèi)涵的文字，和那些為之動(dòng)容的事情。

在古代，人們滿口的之乎者也，便成為文人，有知識有見識的人，別人都會(huì)叫你一聲先生，那時(shí)的人們很簡單，因?yàn)閷W(xué)習(xí)只學(xué)語文，科舉考試的也是做文章，他們有很多時(shí)間去閱讀各種詩詞，作詩成為他們很向往的輕松愉快的事情，在他們的課堂上，大家都跟著先生搖頭晃腦地讀著詩詞，好像很享受很安逸的樣子。也許他們是沉浸在那些生動(dòng)優(yōu)美的詩句中，跟自己崇拜的人高談闊論是很開心的事情。

那時(shí)他們是幸福的，是讓我們羨慕的，因?yàn)樗麄儾粫?huì)為太多的學(xué)科而煩惱，只要將全部的精力放在自己所熟悉的語言上，也許你會(huì)說這很迂腐，但我認(rèn)為那是一種書香氣息，確實(shí)會(huì)令人感動(dòng)，讓人傾心。但我不完全贊同，在古代的課堂上，老師太過于古板，嚴(yán)肅，在他們的眼里，容不得學(xué)生嬉笑打罵，他們?yōu)閹煪?dú)尊，儼然一副誰都不放在眼里的樣子。再來看看為數(shù)不多的學(xué)習(xí)，在老師的講解下，也只有頻頻點(diǎn)頭，即便是老師錯(cuò)了，他們也不會(huì)去糾正，而且還頻頻點(diǎn)頭表示贊同.很顯然，有怎樣的老師就會(huì)教出怎樣的學(xué)生。這里，我也不敢妄加評判，畢竟古代也出過很多偉大的詩詞作家，他們的才華也不容你小瞧。

在古代的語文課堂上，具有先進(jìn)思想的新青年，人們稱他們?yōu)橹R分子，那時(shí)候，這也是一種榮耀，值得光宗耀祖的事情，但那時(shí)的老師還滿腦子灌輸?shù)氖强酌洗蟮览恚瑢W(xué)生對此不屑一顧，在他們的眼里.老師只是一個(gè)擺設(shè)，怎樣學(xué)是自己的事情，老師管不住，他們的先進(jìn)思想老師是跟不上的，學(xué)生在課堂上嬉笑打鬧，老師也只有搖頭的份兒了。

新時(shí)期的高中語文課堂，有著讓人向往的神秘，此時(shí)的語文課本上，有著很多讓人開心一笑的經(jīng)典，有著很多教育人的活生生的例子，還有新開辟的很多文人們的犀利語言，那是人們向往的。

新時(shí)期的高中語文課本分類明顯，詩詞分為中國現(xiàn)代詩歌和外國詩歌，小說，散文，論文，隨筆，哲學(xué)，科技，說明文，唐詩宋詞，戲曲，演講等等。在編排上線索簡明，序列清晰，種類齊全，這是古代書本上沒有的，這是與新時(shí)期的腳步相協(xié)調(diào)的。新時(shí)期高中語文課堂上，隨時(shí)都能聽到學(xué)生們的朗朗讀書聲，別急，那不是尊敬老師的表現(xiàn)，那是因?yàn)槔蠋煹妮p松教學(xué)。現(xiàn)在的老師有著良好的素質(zhì)，在教育學(xué)生方面有很好的經(jīng)驗(yàn)，他們把學(xué)生當(dāng)成朋友，以心交換，現(xiàn)在的課堂上紀(jì)律也很好，學(xué)生也很配合老師完成作業(yè)。有人說，如果你跟學(xué)生成為朋友，他們也很尊重你的，不會(huì)在課堂上搗亂，我也很認(rèn)同這種說法。

在學(xué)生的眼里.老師就如慈祥的父母，要好的知心朋友，他們會(huì)時(shí)刻顧及你的感受，在你講課的時(shí)候.他們會(huì)認(rèn)真聽講，從心里把你當(dāng)成朋友，那么他們才不好意思搗亂你的課堂，這樣，課堂的效率就會(huì)提高，同學(xué)們的積極性也會(huì)增加。但有時(shí)老師也不可能完全的沒有老師的威嚴(yán)，那樣學(xué)生也會(huì)沒有了自覺性，養(yǎng)成很隨意的習(xí)慣，他們會(huì)認(rèn)為老師好欺負(fù)，便不會(huì)把老師放在眼里，這樣，便會(huì)影響班里的正常進(jìn)行，影響同學(xué)們的成績。所以，老師還得有老師的嚴(yán)肅，學(xué)生犯了錯(cuò)應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予批評教育，使其認(rèn)識到自己的毛病，這樣才能把一個(gè)班集體搞好。

新時(shí)期的老師在課堂上要懂得心理戰(zhàn)術(shù)，要會(huì)根據(jù)學(xué)生的表情適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的說話方式，這樣，學(xué)生就不會(huì)有太多的其他心思，才會(huì)理解老師所講的知識。新時(shí)期的課堂教學(xué)，語言的魅力讓我們嘆服。語文課堂上的知識也可謂是“大觀園”了，我們呢，就好比劉姥姥進(jìn)大觀園里一樣，看什么都覺得稀奇。知識也是讓我們前進(jìn)的明燈.讓我們能看清一路的磕磕絆絆的，它照亮了我們的心。李大釗曾說過：“知識是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭”。的確.知識給予我們的是比靈魂更偉大的和更純潔的東西，是它教會(huì)了我們?nèi)绾卧谶@種混亂的社會(huì)中保持一份純真，是它，讓我們的靈魂得到休憩。

課堂上，古詩名句讓我感受到真情之美，孟郊的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”讓我感受到了親情的眷戀.王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”讓我體會(huì)到友情的感召，劉胡蘭的“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作浦親，浦韋如絲，磐石無后移”讓我感受到了堅(jiān)強(qiáng)的力量。

“悵廖廊，問蒼茫大地，誰主沉浮？”毛澤東這個(gè)偉大領(lǐng)袖站在橘子洲頭，發(fā)出這一豪邁意氣的疑問，《沁園春·長沙》就此與人們見面，是怎樣的才情讓毛澤東留下這讓世人矚目的文章？好的文學(xué)語言常常善于把抽象化的感覺形象化，如蘇軾的《赤壁賦》余香裊裊，不絕如縷，若不是語文老師在課堂上有生動(dòng)的描述，我們又怎能理解其中那么深?yuàn)W的情懷呢。

新時(shí)期的高中語文課堂，老師追求的是同學(xué)們心領(lǐng)神會(huì)的境界，把同學(xué)從美輪美奐的語言文字帶到想象的絕妙空間里去，那種境界可謂人書合一，只有現(xiàn)代的課堂教育理念才能容許學(xué)生神游太空，追求精神上的滿足，這樣的教學(xué)理念是新時(shí)期高中語文課堂上的教學(xué)特點(diǎn)。在這樣的融洽、很有氣氛的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會(huì)起到事半功倍的效果。

教學(xué)的方式在不同的地方，不同的領(lǐng)域，不同的文化中有著不同的差異，在這兒，我不能一概而論，也不能下什么肯定的結(jié)論，但有效的語文課堂教學(xué)環(huán)境對提高教學(xué)效果是有所裨益的。能做到在課堂上讓同學(xué)們心領(lǐng)神會(huì)，猶如身臨其境是我們課堂教學(xué)所追求昀最高課堂效果。

語文是中國人必須學(xué)習(xí)的，無論哪個(gè)領(lǐng)域都會(huì)用到，怎樣組織語言，怎樣讓別人覺得你有內(nèi)涵，有修養(yǎng)，這些都會(huì)在語文課堂上老師所講解的內(nèi)容中。用語言去解釋你的魅力吧，就像《紅樓夢》那些有內(nèi)涵的人物一樣，他們不是飽讀詩書，而是擁有聰慧善于觀察的頭腦，和對老師講解內(nèi)容的認(rèn)真參悟。他們才華橫溢，學(xué)富五車，是典型的才子淑女。

不論什么時(shí)期，什么年代，課堂教學(xué)都是不可或缺的。教學(xué)有法，但無定法。