淺談高中體育教學(xué)中提高體育特長生訓(xùn)練效果的方法

戴元盛

摘 要：在高中體育教學(xué)時，教師需要重視體育特長生的體育技能訓(xùn)練，但是又不能耽擱體育特長生的文化教育。本文立足高中體育教學(xué)課堂，以體育特長生作為研究對象，以提升體育特長生的體育訓(xùn)練效果作為研究目的，對此展開綜合論述。

關(guān)鍵詞：高中體育;教學(xué);提高;體育特長生;訓(xùn)練效果;方法

一、 引言

培養(yǎng)體育特長生，是在高中體育教學(xué)中弘揚體育精神的體現(xiàn)，能夠促使高中體育煥發(fā)出生機(jī)盎然的新景象。然而高中生處于人生的關(guān)鍵時期，面臨著高考，既需要保持昂揚的體育精神，也需要接受文化教育。因此，針對此種情況，教育者需要合理安排、統(tǒng)籌兼顧，全面提升高中生的綜合素質(zhì)。

二、 文化、體育統(tǒng)籌兼顧，給予體育特長生優(yōu)質(zhì)教育資源

（一）學(xué)校、教師都需要為體育特長生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源

提高體育特長生的訓(xùn)練效果，要求教育者應(yīng)當(dāng)竭盡全力為體育特長生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。學(xué)校、教師雙方都需要更新思想觀念，了解當(dāng)今社會“體育”的重要性。無論是物質(zhì)資源，抑或是人力資源，學(xué)校都需要加大投資、建設(shè)的力度。而教育者則是需要合理安排體育特長生的文化、體育學(xué)習(xí)的時間，讓兩者協(xié)調(diào)、優(yōu)化。首先，體育教師需要合理引導(dǎo)，注重對體育特長生的人文關(guān)懷，不應(yīng)該一味地追求訓(xùn)練的效果，而忽略學(xué)生的感受。唯有如此，體育特長生才能夠保持意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌投身于體育訓(xùn)練中。其次，教育者應(yīng)該擅于為體育特長生提供優(yōu)質(zhì)的競技機(jī)會。唯有參與良性體育競技，體育特長生才能夠切身感受體育精神，而不斷接受教師的指導(dǎo)強(qiáng)化自身的體育技能訓(xùn)練。再次，由于時常接受體育鍛煉，體育特長生或多或少會落下功課。任課教師需要及時了解體育特長生的學(xué)習(xí)情況，集合體育特長生開設(shè)課后輔導(dǎo)班，讓體育特長生無所顧慮地投身于體育訓(xùn)練中。除此之外，體育教師可以為學(xué)生講述國家體育運動員的事跡，讓學(xué)生精神為之振奮，從而對體育懷揣著一份永不磨滅的熱情。總之，優(yōu)質(zhì)的教育是提高體育特長生體育訓(xùn)練效果的基本保障。

（二）規(guī)劃好文化、體育教學(xué)活動，讓兩者有效統(tǒng)一

體育特長生即需要接受煩瑣的學(xué)習(xí)任務(wù)，又需要進(jìn)行艱巨的體育訓(xùn)練，時常顧此失彼讓兩者失衡。而當(dāng)文化課沒能跟得上任課教師的腳步之時，體育特長生會感到茫然失措。在高考的巨大壓力下，體育特長生會因此而動搖對體育的恒心，從而影響體育訓(xùn)練的效果。因此，教育者需要規(guī)劃好文化、體育教學(xué)活動，讓兩者有效統(tǒng)一。一方面，教育者需要注重切忌讓體育特長生的文化、體育學(xué)習(xí)出現(xiàn)“一邊倒”的現(xiàn)象。當(dāng)體育特長生的某一項體育訓(xùn)練已經(jīng)達(dá)到嫻熟水平之時，教育者應(yīng)該著重引導(dǎo)該學(xué)生對文化知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、自主學(xué)習(xí)，以提升自己的文化水平。任課教師需要給予體育特長生學(xué)習(xí)自由，但也并不意味著無的放矢，而是重在引導(dǎo)。除此之外，教育者需要提倡體育特長生在課間進(jìn)行體育訓(xùn)練的行為，從而讓體育訓(xùn)練不阻礙教學(xué)進(jìn)度。總而言之，教育者需要理解特長生的個體差異性，讓教學(xué)行為更具針對性，而避免“一刀切”的現(xiàn)象。唯有這樣，教育者才能夠為學(xué)生提供有效指引，讓體育特長生兼顧好文化、體育二者的學(xué)習(xí)。這樣體育特長生才能夠安心地放心顧慮，全身心投入訓(xùn)練中，而訓(xùn)練的效果自然更加顯著。

三、 從體育項目與體育教師的水平入手，提高訓(xùn)練效果

（一）體育項目的選擇應(yīng)當(dāng)遵循客觀規(guī)律

倘若校方不顧及學(xué)校狀況與學(xué)生的基本情況而盲目選取所需訓(xùn)練的體育項目之時，體育項目的展開則是具有相當(dāng)?shù)碾y度。學(xué)生也會因為主觀、客觀的因素對體育項目訓(xùn)練望而生畏，從而達(dá)不到訓(xùn)練效果。鑒于此，校方選擇體育項目之時，需要依據(jù)客觀規(guī)律，科學(xué)取舍。首先，學(xué)校需要注重定期聆聽體育特長生的反饋意見，針對體育特長生對項目的改善意見進(jìn)行深入研究，從而優(yōu)化訓(xùn)練項目。如，籃球、排球、乒乓球、足球等等，這些體育項目都需要足夠的場地、硬性設(shè)施。校方需要給予重視并且加大投資力度。唯有這樣，學(xué)生才能夠身心愉悅地領(lǐng)略體育的魅力，從而提高體育訓(xùn)練效果。與此同時，某些體育項目存在嚴(yán)重的安全隱患，抑或是與高中生的年齡不相稱的，校方需要慎重選擇，甚至撤回。唯有如此，體育特長生才能夠發(fā)揮優(yōu)勢、自信滿滿地參與體育訓(xùn)練，而不耗費過多的額外功。總而言之，從項目的選擇、優(yōu)化開始，讓學(xué)校的體育訓(xùn)練合乎客觀規(guī)律，校方才能夠揚長避短，讓體育的優(yōu)勢充分釋放而出。而體育特長生也將會在訓(xùn)練當(dāng)中提高訓(xùn)練效果。

（二）從師資角度出發(fā)，體育教師的專業(yè)水平需要提升

體育教師的專業(yè)技能與水平間接性地決定體育特長生未來的發(fā)展方向。在高中階段，體育特長生對體育知識的了解尚淺，亟待教師的有效指引。當(dāng)體育特長生展開體育訓(xùn)練項目時，來源于體育教師的正確指導(dǎo)，將會使得體育特長生的訓(xùn)練順風(fēng)順?biāo)僮邚澛贰６鴮W(xué)校在建設(shè)優(yōu)秀教師隊伍之時，卻往往忽略體育教師這個角色。其實，提升體育教師的專業(yè)水平，學(xué)校可以組織一場教師籃球賽。或是學(xué)校與其他學(xué)校一同協(xié)商舉辦高中體育教師體育競技大賽。這樣能夠讓學(xué)生一睹教師風(fēng)采，也讓教師認(rèn)識自身體育水平所處的層次，從而努力尋求突破。與此同時，學(xué)校需要為教師提供深造的機(jī)會，讓體育教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。而體育教師在不斷提升自我的時候，體育特長生的訓(xùn)練效果也日益顯著。除此之外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格選拔體育人才，招募專業(yè)過硬的體育教師。而這樣才能夠提高體育項目訓(xùn)練的質(zhì)量和水平，讓體育特長生提高訓(xùn)練效果。

四、 結(jié)語

學(xué)校在重視文學(xué)建設(shè)的時候也需要重視體育教育。培養(yǎng)體育特長生，是在高中體育教學(xué)中弘揚體育精神的體現(xiàn)，能夠促使高中體育煥發(fā)出生機(jī)盎然的新景象。教育者需要文化、體育統(tǒng)籌兼顧，給予體育特長生優(yōu)質(zhì)教育資源;學(xué)校需要從體育項目與體育教師的水平入手，提高訓(xùn)練效果。總而言之，培養(yǎng)體育特長生、提升體育特長生的訓(xùn)練效果，這一項任務(wù)并不是朝夕之間的事，雖然艱巨，但是教育者也在求索中不斷前行。

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