多媒體教學在拉丁舞教學中的優化作用

趙乃千　楊玉婷

摘 要：隨著社會的進步和理念的不斷更新，現代人除了對物質文化的要求越來越高，對精神文化的追求也日趨熱烈。在追求精神享受的過程中，音樂和舞蹈讓人們的生活更加豐富多彩。因此，當代很多學生開始學習自己所喜歡的舞蹈類型。與傳統的柔美風格的舞蹈相比，拉丁舞的出現吸引了許多人的目光。拉丁舞作為一種體育類的競技舞蹈，具有較強的爆發力和獨特性，既有桑巴的激情也有恰恰的活潑，所以很多學生對這種舞蹈類型更為青睞。然而拉丁舞的教學并不簡單，在教學階段也會出現很多問題。在這種情況下，教師開始采用更多合適的教學方式來提升當前的教學質量，比如運用多媒體減輕了教師的教學負擔，進一步提升了教學效果。

關鍵詞：多媒體;拉丁舞教學;優化作用

在現代化社會中，多媒體教學被頻繁運用于各類學科教學之中。除了傳統的文字類學科之外，多媒體還可以對舞蹈教學起到一定的促進影響。多媒體更多是利用現代媒體借助文本聲音和圖片來進行教學，可以擺脫傳統的拉丁舞教學方式，讓學生們更加清晰直觀地了解每個動作該如何完成。而且這種方式可以讓學生們自己模仿學習，擺脫了傳統教學的限制，讓當前的教學可以不限場地和時間地高效進行。

一、拉丁舞簡介

拉丁舞其實就是一種體育舞蹈，本來是一些人慶祝他們勝利或者豐收的表達形式，后來年輕人認為這種舞蹈熱情而又直率，所以會用來表達愛慕之情，漸漸地這種舞蹈開始受到世界各地的歡迎。拉丁舞主要分為五個舞種，即倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛。倫巴強調舞步動作的婀娜，帶給人一種柔美之感，具有強烈的浪漫主義情調，是拉丁舞中的代表，被譽為拉丁之魂。恰恰更傾向于呈現一種活力滿滿的風格，桑巴充滿激情，牛仔風趣，斗牛則更加豪放，這幾大舞種共同構成了具有特色魅力的拉丁舞。拉丁舞的學習有較高的要求，比如學習舞蹈時的姿態、方位還有轉度等都是需要重點關注的內容，而且在拉丁舞著裝方面更加注重整體的搭配和協調。

在學習拉丁舞的過程中，舞者需要讓自己的肩部、腹部、腰部、臀部等都得到運動，所以在這個過程中已經達到了強身健體的效果。不僅如此，拉丁舞能夠給大眾帶來熱情，使那些學習拉丁舞的人具備更加健康愉悅的心理狀態。因此，拉丁舞對學習者的身心健康都具有明顯的促進作用，這也是拉丁舞在當代愈發流行的主要原因。

二、傳統拉丁舞教學的弊端

在教學階段，為了讓學生們能夠更加熟練地掌控這類舞蹈，教師一般都會讓一男一女進行配合練習，兩個人的配合只有足夠默契才能讓舞蹈變得更加完美。而在傳統的拉丁舞教學過程中，主要是教師進行教學指導，教學方式呈現出了一系列的弊端。

（一）授課方式單一枯燥

在當前的教學階段，教師的授課方式更多是進行演示，讓學生們進行模仿練習，然后再對學生進行指導。而舞蹈的學習本來就并非一朝一夕之事，很多具有較高的舞蹈水平的人都經歷了非常刻苦的訓練。因此，在教學階段，除了教師的指導之外，學生的個人練習是非常重要的。但是在拉丁舞教學過程中，部分教師的教學方式比較單一。如果直接進行相關動作要領的講解，一開始學生們可能會被教師精湛的舞蹈技藝所折服，產生躍躍欲試的想法，但是在長期的教學過程中，會覺得這樣的教學方式沒有太大的趣味性，影響了學生的學習積極性。

（二）教學限制因素多

傳統的拉丁舞教學有很多的限制因素。如在教學階段，教師主要是在教室里教學生進行動作的演練，并且讓學生之間進行配合。因此對于最開始學習舞蹈的同學而言，他們更依賴教師。而在課余練習的時候，如果沒有教師的針對性指導，很多學生很難發現自身存在的問題，并且在教師講解了動作之后容易出現遺忘的情況。

（三）學生和教師壓力大

在學習拉丁舞的過程中，學生們不能僅學習幾個簡單的動作，而應該注重整體的配合協調，除了自己的動作完美之外，還需要搭配上伴奏音樂，呈現出一幅更加優美的畫面，所以在學習過程中，不能夠僅注重形式，還要重視舞蹈的靈魂。對于很多學生而言這具有較大的難度，所以有的學生就會因為難度較大而產生一些退怯的想法，增加了學生們學習舞蹈的壓力。不僅如此，對于教師而言，他們在教學過程中也存在著較大的教學壓力。學生一旦對某些動作不太理解，就需要教師反復地進行相關的示范指導。并且每位同學所面臨的問題都是不盡相同的，教師在教學過程中會耗費大量的時間來進行講解示范。因此，教師也承受著較重的教學負擔。

三、多媒體教學對拉丁舞教學起到的優化促進作用

多媒體教學對當前的拉丁舞教學起到了明顯的促進作用，讓當前的教學質量和教學效率都得到了明顯的提高。

（一）豐富教學手段與方式

多媒體教學豐富了當前拉丁舞教學的方式。傳統的拉丁舞教學的過程中，主要是教師在課堂上占據主導地位，自己身體力行地進行動作講解和示范，讓學生們跟著自己進行練習。在這種情況下，有的學生會產生枯燥的感覺，并且整堂課如果一直反復地進行練習也對學生造成了一定的壓力。而多媒體教學以一種新的方式抓住了學生的注意力。教師在教學過程中，除了自己進行動作的示范講解之外，還可以利用視頻的方式和學生們一起進行觀看。通過觀看視頻的方式，學生們能夠更加直觀地了解這一舞蹈形式，可以讓當前的教學更具畫面感，增強學生的活躍度。在學生們練習疲憊的時候，教師就可以利用視頻的方式既讓學生們學習新的知識，又能夠讓學生放松身心，打造出一種更加輕松愉悅的教學環境。除此之外，多媒體教學的方式可以讓教師反思自己在教學過程中存在的一些遺漏點和疏忽點，可以進行自我的完善。比如教師可以通過網絡資源學習一些優質名師在進行舞蹈教授過程中所采用的方法，活學活用，思考是否能夠對當前的課堂教學效果有所改善。

（二）擺脫傳統教學限制因素

在進行拉丁舞教學過程中，有許多的限制性因素。比如學生們之前主要是在課堂上跟著教師進行學習，那么教學之余自己練習可能無法得到更加精確的指導，也不知道如何進行練習。多媒體教學的出現則輕松解決了這一問題，使教師可以運用多媒體錄制相關的教學視頻。在教學開始之前，學生可以觀看教師所錄制的視頻，掌握本堂課需要學習到的一些舞蹈要領。同時，為了保證教師能夠及時糾正學生們在舞蹈練習過程中存在的問題以及解決他們的疑惑，還可以讓學生們在自己練習舞蹈時進行視頻的錄制，教師通過線上講解的方式來為學生們進行答疑解惑。這樣的方式擺脫了傳統教學時間和場地的限制，隨時隨地讓學生和教師之間進行無障礙交流，提高了當前學生學習的效率，擺脫了傳統教學的限制性因素。不僅如此，隨著多媒體教學的出現，學生們能夠利用豐富的網絡資源更加清楚地了解拉丁舞這一舞蹈類型，并且找到更加適合自己的方式來進行學習，讓當前的學習效率得到提升。

（三）減輕教與學的壓力

之前在教學過程中，學生們學習拉丁舞時，可能存在較大的學習壓力，因為他們在課堂上需要進行反復練習，而對于某些動作的練習，有可能遲遲無法掌握要領。在這種情況下，教師就需要反復地進行示范講解，教師也承受著巨大的壓力。多媒體教學的出現可以直接減輕教師和學生的壓力。比如教師在教學之前可以自行篩選網絡上的優質教學視頻，以動作分解的形式讓學生觀看學習，并且在學習過程中，讓學生們提出自己的疑惑，教師再進行針對性的指導。這樣的方式讓教師在教學過程中更加輕松，學生學習起來也會更加簡單。學生可以自己對照視頻進行反復練習，把具有難度的動作一步步進行分解，最后呈現出一種更加完美的舞蹈效果。

四、結語

綜上所述，在當前的教學過程中，多媒體教學是一種新的教學方式，這種教學的方式隨著時代的發展日益精進。教師在學生的成長過程中扮演著引路人的角色，所以不能夠固化自己的觀念，應該隨著時代的改變而不斷創新自己的教學方法和模式，進一步提高自己當前的教學質量，在教學過程中適當運用多媒體提升教學效果，保證學生在學習過程中的活躍程度和積極性，讓當前的教學更有效率。

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作者單位：河北藝術職業學院