勞動創造幸福，自然繪就底色

北京市大興區第五小學 韓 碩

為引導隊員們認識和理解勞動的時代價值，幫助他們樹立崇尚勞動的價值觀，北京市大興區第五小學主要從以下三個維度進行了一些思考和探究——

第一，從當前社會問題的角度來看，很多“病態現象”都與勞動教育的成效不高有密切關聯。比如，在對五年級隊員進行關于夢想的調查中，我們發現有37.8%的隊員的夢想是當明星、掙大錢。隨著隊員年級的升高，攀比、炫富、不勞而獲的思想也隨之加重。這些現象都與勞動價值觀的偏差有緊密關系，警示我們要強化對隊員們勞動價值觀的引導。

第二，從社會發展來看，隨著經濟的發展，人們告別了以體力勞動為主導的舊時代，腦力勞動的比重在不斷增加，但最基本的體力勞動依然存在。面對一些家長重視腦力勞動而輕視體力勞動的現象，我們必須強化家長和隊員們對體力勞動、腦力勞動的價值與意義認識的引導。

第三，從教育本身來看，勞動教育是社會主義教育最重要的內容之一，培養隊員們正確的勞動價值觀和勞動態度，是每位少先隊輔導員的責任。

為此，近年來，我們著重從外顯（在勞動過程中學習一些勞動技能、制作一些勞動產品）和隱含（培養正確的勞動價值觀）兩個方面進行了以下5項主要內容的勞動教育探索：學會勞動的基本技能、方法，從小樹立自理、自立的觀念；爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的小標兵；樹立勞動光榮的觀念，自己的事自己做，他人的事幫著做，公益的事爭著做；尊重他人的勞動，尊重每一位普通勞動者，珍惜每一份勞動果實，熱愛勞動、學會勞動、積極勞動；學習用新理念、新知識、新本領去適應和創造新生活。

我們進行勞動教育的三個主要途徑是：根據隊員們的年齡特點，通過開展“21天家庭勞動打卡”活動，引導他們在家里進行家庭勞動技能的學習與訓練，培養他們良好的勞動習慣；在輔導員的指導下，發揮小干部的帶頭作用，放手鍛煉隊員們自主服務中隊集體的能力，鼓勵他們動腦動手，人人有中隊小崗位，自己的崗位自己管，人人做中隊小主人，培養他們的勞動意識和能力；以體驗教育為基本途徑，在校園內外、家庭、社區等積極開展主題鮮明、獨具特色的勞動體驗活動，豐富隊員們的成長經歷，培養他們正確的勞動價值觀和勞動精神。

我們將勞動教育分為家務勞動、學校勞動、社會公益勞動三大類，通過10個方面的具體舉措進行實踐。

1.設立中隊崗位。各中隊遵循“事事有人做，人人有事管”的理念，為每名隊員提供勞動崗位，鼓勵大家都來為中隊集體服務，自主創編勞動童謠，并將勞動價值觀內化于心，勞動習慣外化于行。

隊員們在校園陣地參加勞動

2.用好校園陣地。隊員們征集植物養護標語、爭做“種植小達人”，在校園勞動陣地里親手栽種植物，了解其特性，呵護其成長，親身體驗“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的艱辛，懂得了“春種一粒粟,秋收萬顆子”的意義，辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的品德得到有效提升。

3.開展主題活動。學校少先隊結合開學典禮、學雷鋒紀念日、變廢為寶小創客等活動，通過邀請勞動模范進校園、大國工匠宣講等，引導隊員們學習先進模范人物事跡；在表彰學校小勞模、創造小標兵等過程中，突出勞動元素，融入勞動文化，著力培養隊員們的創新意識，幫助他們認識到新的知識和技術不是空想出來的，而是在艱苦的勞動中創造出來的。

4.參與綜合實踐。發揮綜合實踐課優勢，開展勞動教育活動，帶領隊員們在歷時一個月的自主活動中，鍛煉動手能力，提升審美能力，弘揚勞動精神。

隊員參加“21天家務勞動打卡”活動

5.進行勞動打卡。針對家長在勞動觀念上出現的偏差，學校少先隊組織開展“我勞動，我快樂”——21天家務勞動打卡活動，還為隊員們制作了形象、有趣的21天打卡闖關記錄單，配上闖關迷宮，幫助他們更好地完成任務、養成良好習慣。此外，通過辯論社團正反兩方隊員們的唇槍舌戰，有理有據地得出了結論：家務勞動可以培養少年兒童的自信心、責任心、情感和意志等，并鼓勵隊員們從小養成孝敬父母、樂于助人的好品德。

6.召開主題隊會。結合《勞動教育課程分學段實施建議》，各中隊分別召開以勞動為主題，不同活動目標、內容和評價方法的隊會。比如，在二（1）中隊召開的“我勞動 我快樂”主題隊會中，家長和隊員們一起展示21天的勞動成果。

7.豐富社團活動。每周定時開展衍紙、串珠等10余項手工制作社團活動，并將隊員們的作品輪流進行展示，幫助他們獲得勞動后的成就感與價值體驗。

8.開辟家長講堂。鼓勵家長結合自身優勢參與學校勞動教育課程建設，在家長講堂中為隊員們提供多樣化的勞動教育內容。

9.實施學科整合。學校著力拓展不同學科課程間的融合，建立了多維度的勞動教育整合體系。比如，在語文、品社等學科中滲透勞動價值教育，在科學課上注重勞動技能培育，在體育、藝術課上進行勞動創造實踐。

10.投入社會實踐。學校成立了“筑夢自然志愿家庭服務隊”，家校攜手帶領隊員們開展社會公益勞動，引導他們在活動中感受勞動最光榮，勞動最偉大。

勞動教育是一項長期任務，要走入堂課，更要跨越漫漫人生。為此，我們要不斷增強勞動教育的吸引力、感染力，使隊員們深刻地認識到勞動創造幸福，夢想點亮童年。