提升高中物理教學(xué)有效性的策略研究

歐陽平

【摘 要】切實提高高中物理教學(xué)的有效性，讓學(xué)生主動、徹底地融入到高中物理教學(xué)中來，引領(lǐng)學(xué)生加強對物理知識點的思考和理解，意義重大，這需要教師明確教學(xué)內(nèi)容以及優(yōu)化教學(xué)方式，明確“教什么”以及“怎么教”的問題。

【關(guān)鍵詞】高中物理;教學(xué)有效性

引言：

物理是一門自然學(xué)科，實用性很強，高中階段物理教學(xué)任務(wù)重時間緊，高中物理學(xué)科往往存在著難教難學(xué)的問題，針對這種現(xiàn)象，高中物理教師敢于接受挑戰(zhàn)，敢于接受新教學(xué)理念、新教學(xué)方式，持續(xù)推動高中物理教學(xué)的有效性，具有非常積極的現(xiàn)實意義。

一、調(diào)整高中物理教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下，高中物理教學(xué)只是教給學(xué)生物理知識，而在新時代素質(zhì)教育中，教育不僅要教導(dǎo)學(xué)生知識，更要教導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)思維以及有效的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)“教是為了不教”的教學(xué)宗旨，這一點可以結(jié)合物理核心素養(yǎng)來看，有著以下幾點。

1.教導(dǎo)知識：知識教學(xué)仍是高中物理教學(xué)的核心，鉆研教材，分析教材知識點，分析學(xué)生學(xué)習(xí)特點，將教材知識點傳播給學(xué)生，開闊學(xué)生視野，提升學(xué)生的物理知識積累。2.教導(dǎo)思維：高中物理教師還應(yīng)在高中物理教學(xué)中教導(dǎo)學(xué)生思維，一方面潛移默化滲透物理內(nèi)核觀念，包括物質(zhì)觀念、運動觀念、能量觀念等，引領(lǐng)學(xué)生對高中物理有清晰的認(rèn)知，一方面還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新批判性思維、邏輯思維等，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)和固有思維，讓學(xué)生用探索的、辯證的視角去看待物理現(xiàn)象，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，并利用科學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)論證[1]。3.教導(dǎo)能力：高中物理教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，盡可能多地讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)問題引導(dǎo)學(xué)生探索，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，讓學(xué)生自行實驗探究或?qū)嵺`探索，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。4.教導(dǎo)德育：在大思政背景下，落實課程思政，在高中物理教學(xué)中潛移默化滲透德育教育，主要方向為培養(yǎng)學(xué)生實事求是、科學(xué)探索的科學(xué)精神，感受物理學(xué)的魅力和特點。

二、優(yōu)化高中物理教學(xué)方法

（一）善設(shè)問題，引導(dǎo)自學(xué)

自主學(xué)習(xí)越來越被新時代教育所提倡，學(xué)生只有通過自主學(xué)習(xí)，才能產(chǎn)生更加深入、更加清晰的思考和認(rèn)知，比教師直接講授效果更好，因此高中物理教學(xué)努力實現(xiàn)“先學(xué)后教”、“多學(xué)少教”，就是在提升高中物理教學(xué)的有效性，而為了讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有效率、有質(zhì)量，因此教師的科學(xué)引導(dǎo)也必不可少，最常見的就是以“問題”來引導(dǎo)，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中感受物理知識，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更有效率，高中物理教學(xué)也有更有效。

（二）巧用多媒體

物理學(xué)科中有一些知識較為抽象、繁雜，學(xué)生對物理知識點的理解不到位，應(yīng)用起來差強人意，記憶也會很快消散，不妨借助多媒體技術(shù)的力量，給學(xué)生播放更加直觀、更加生動的視頻動畫，讓徐盛更好的理解和學(xué)習(xí)物理知識點，其能夠有效提升物理教學(xué)的有效性。

例如在“行星的運動”教學(xué)中，行星的運動受自傳和公轉(zhuǎn)的影響，運動軌跡較為復(fù)雜，同時八大行星自轉(zhuǎn)方向多數(shù)與公轉(zhuǎn)方向一致，但也有不同，金星自轉(zhuǎn)方向與公轉(zhuǎn)方向相反，天王星更是“躺著”自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，這無疑讓行星運動軌跡復(fù)雜了數(shù)倍，學(xué)生理解不清，這時候借助多媒體技術(shù)的力量，將行星運動的軌跡放映出來，隨時間變化而運動，學(xué)生對行星運動的知識點會有直觀理解，也能提升其空間想象能力[2]。

（三）合作學(xué)習(xí)法

合作學(xué)習(xí)法也是較為常見的，非常有效的教學(xué)方法，通過改單人式學(xué)習(xí)為多人式學(xué)習(xí)，創(chuàng)建一個輕松良好且活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，勢必能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生更好地融入到高中物理學(xué)習(xí)中來，因此教師在高中物理教學(xué)中盡可能多的開展合作學(xué)習(xí)法，按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則科學(xué)分組，科學(xué)分配教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生多加溝通交流，相互探討獲取新知，能夠有效提升物理教學(xué)的有效性。

（四）物理生活化教學(xué)

物理本就是解決生活中各種現(xiàn)象才衍生的學(xué)科，讓物理與生活緊密相連，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識點的時候，配合對應(yīng)的生活物理現(xiàn)象來綜合講解，化抽象為具體，能夠讓學(xué)生的理解更進(jìn)一步，學(xué)習(xí)質(zhì)量更高。比如水池放水的螺旋紋、車輛過彎的傾斜、洗衣機的脫水、鞋底紋路、夏天汽水外壁水珠、潮汐現(xiàn)象、日食月食等，物理生活化教學(xué)既富有有趣味，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又生動想象，加強學(xué)生理解，勢必能夠提升教學(xué)的有效性[3]。

（五）開展物理實驗

物理是一門離不開實驗的課程，通過實驗，學(xué)生能親自去驗證自己的猜想和質(zhì)疑，能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`融為一體，對理論知識的學(xué)習(xí)才能弄懂悟透。物理實驗一方面可以在課程導(dǎo)入中展開，通過有趣的物理實驗來激發(fā)學(xué)生的探究興趣，加強學(xué)習(xí)主觀能動性，一方面可以在課程中進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑假想，打破學(xué)生的固有思維，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，引導(dǎo)學(xué)生常用懷疑和審視的態(tài)度去看待物理學(xué)知識和物理現(xiàn)象，再通過實驗去驗證質(zhì)疑和假想，設(shè)計實驗并執(zhí)行，記錄實驗數(shù)據(jù)，繪制數(shù)據(jù)的走勢圖，最終通過對比論證得出實驗結(jié)果[4]。

例如較為常見的“研究勻變速直線運動的實驗”，如下圖1所示，目的要讓學(xué)生理解勻變速直線運動的運動規(guī)律，需要用到的實驗器材有打點計時器、紙帶、長木板、小車、細(xì)繩、砝碼等，通過打點計時器在紙帶上打的點，來判斷物體是否在做勻變速直線運動以及計算物體的勻變速直線運動加速度。

三、結(jié)束語

本文圍繞“教什么”以及“怎么教”這兩點展開探索，首先探討了高中物理教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，其次分析了高中物理教學(xué)方式的改變，以此兩點來提升高中物理教學(xué)的有效性，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，希望本文闡述能有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭林峰. 提升高中物理課堂教學(xué)有效性的策略研究[J]. 中國西部，2017，000（012）：365.

[2]姚葉明. 新課程背景下提高高中物理課堂教學(xué)有效性的策略和實踐研究[J]. 快樂閱讀，2012，000（006）：44-44.

[3]顏禮生. 新課標(biāo)下高中物理課堂教學(xué)有效性研究[J]. 新課程學(xué)習(xí)（中），2012（7）：142-143.

[4]萬海松. 提升高中物理實驗教學(xué)有效性的策略研究[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2016，000（007）：P.19-19.

（作者單位：安遠(yuǎn)縣實驗中學(xué)）