陽光引悟教育背景下信息技術與小學數學課堂教學的深度融合

林海珍

【摘 要】陽光引悟教育背景下，教師需要為學生打造快樂教學課堂，尤其是數學學科，對于小學生來說數學知識比較抽象，理解難度也非常大。為此教師要轉變教學方法，利用現代化的信息技術打造高效的數學課堂，從而實現學習水平的提升。在小學數學教學中，教師還要堅持以學生為主體，在教師引導下理解和掌握數學知識，這是實現陽光引悟教育目標的基本前提，也是激發課堂活力的良好保障。

【關鍵詞】陽光引悟;信息技術;小學數學

陽光引悟教育，快樂自我實現，體現了現階段的辦學理念，在此教育背景下教師要發揮自己的引導作用，在小學數學教學中啟發和鼓勵學生，使其懂得自己體驗和感悟生活，從而擁有快樂的學習體驗和愉快的校園生活。信息技術為高效課堂的打造提供了便利，實現了各種資源的整合，所以教師要深入挖掘信息技術的優勢，不斷改進和創新自己的教學方法，推動學生學習水平和學習能力的提升。

一、陽光引悟教育背景下信息技術與小學數學課堂教學深度融合的重要性

信息技術在小學數學教學中的應用，實現了課程內容、教學結構、教學目標等多方面的融合，不僅為學生的學習提供了幫助，還能培養他們的綜合能力，尤其是分析問題、解決問題的能力，以及自主學習能力，這些都是學生在學習過程中獲得的。傳統教學模式下，學生只能被動地聽老師講課，教學效率低下，學生的學習興致也不高。而利用信息技術手段，學生可以在新穎的教學模式下學習，極大地激發了他們對數學知識的探索欲，同時還為學生營造了良好的學習氛圍，使其可以在愉快的環境下學習和解決問題，充分滿足了陽光引悟教育理念的要求。信息技術在教學中的運用具有很強的優勢，可以為教師提供豐富的教學資源，一定程度上拓展了學生的知識面，把枯燥的數學課堂轉變為了動態、開放的教學課堂。

二、陽光引悟教育背景下信息技術與小學數學課堂教學深度融合的措施

（一）利用信息技術，激發學習興趣

小學階段的學生擁有著很強的求知欲，精力也比較旺盛，而在傳統教學模式下壓抑了學生的個性，學習效率難以得到本質提升，教學效果也會大打折扣。興趣才是學生學習的動力，也是調動積極性的前提條件，信息技術的應用改變了之前消極的學習狀態，使抽象的數學知識更加直觀形象，大大激發了學生的學習熱情。信息技術把教材中簡單的文字和圖片內容，以圖、文、聲、像結合的形式展示了出來，刺激了學生的感官，吸引了他們的注意力，從而使其積極主動地加入到了教學活動中。

比如，“長方形和正方形”的認識，教師可以利用信息技術做好充足的課前準備工作，搜集一些生活中長方形和正方形的物體圖片，如，相框、電視、柜子等，然后讓學生自己總結這些圖形的特點。這樣的教學模式下，學生的注意力比較集中，可以快速沉浸到教學中，通過有趣的方式發現問題，解決問題。多媒體是教師常用的輔助教學工具，也是學生比較喜歡的一種教學方式，可以讓他們在良好的狀態下去學習和探索知識。而且多媒體展示出來的圖片更加形象、逼真，對學生有著極大的吸引力，教學效率也能不斷提升。

（二）創設教學情境，提高教學質量

為了達到理想的教學效果，教師可以利用信息技術把教學內容以視頻的形式展示出來，這樣不僅能夠幫助學生快速理解數學知識，還能培養他們的邏輯思維能力和分析能力等。同時還改變了之前枯燥的學習模式，彌補了傳統課堂教學的不足之處，為學生構建了輕松、愉快的學習環境。

比如，關于“圖形的運動”的學習，學生需要了解平移、旋轉、抽對稱三方面的知識，這些動態知識的學習僅僅依靠傳統的教學方式，會增加學生的學習難度，阻礙了他們對知識的理解。而如果以視頻的形式講解這些內容，可以把其形象、直觀地展示出來，既增加了教學的趣味性，又提高了教師自身的教學質量。小學數學是一門綜合性的學科，包含的知識點比較多，需要教師采取系統的教學措施，為此需要了解學生的實際情況，通過科學合理地運用信息技術，為解決數學問題提供幫助。傳統教學模式下，學生的主體地位很難體現，而且他們學習的積極性也不高，信息技術為教學情境的構建創造了良好條件，也為教學質量的提升奠定基礎。要想讓學生在輕松的教學環境下學習，教學方法的轉變是十分必須的，由于信息技術的支持，教師可以為其制作教學課件，創設出個性化的情境。

（三）加強生活聯系，便于理解知識

數學知識與我們的生活有著緊密聯系，通過生活內容的加入，更加便于學學生理解，同時還能使學生有親切感和熟悉感，解題的積極性更高。在數學課堂中，通過信息技術使得數學知識與生活的聯系更加緊密，同時也讓數學課堂變得更加生動，教學內容更加具體。數學知識具有很強的邏輯性，長期以來數學課堂又比較沉悶，所以大部分小學生不喜歡數學學科。要想改變這種狀態，就要充分利用信息技術，讓晦澀難懂的數學知識更加簡單化，學生的學習興趣也能不斷提升。

比如，關于“混合運算”知識的學習，教師可以利用信息技術中的電子白板功能，為學生提供有聲有色的形成教學，還能讓學生在白板臺上操作，完成整個運算，既增加了教學中的交互性，又活躍了課堂教學氛圍。在信息技術輔助下，教師可以在課堂上采取豐富多彩的教學措施，把數學知識直觀形象的展示給學生，為學生學習和理解數學知識提供了極大的便利。

結束語

總之，信息技術與小學數學課堂教學的深度融合，是未來教育的發展趨勢，滿足了陽光引悟教育理念的要求，使學生可以在輕松愉快的環境中學習數學知識。由此可見，信息技術在小學數學課堂教學中的應用是必不可少的，為教師教學和學生學習都帶來了便利，教師的引導作用得到了充分發揮，使學生可以快速解決數學問題。信息技術對于學生興趣的培養，視野的拓展都是非常有利的，滿足了學生學習數學知識的根本需求，打造了高效的數學課堂。

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（作者單位：華中師范大學附屬惠州大亞灣小學）