民族地區高校公共體育課育人功能探究

盧燚

【摘 要】高校公共體育是學生必修課程之一，不論是在增強身體素質方面，還是培養學生健康心態上都發揮著重要作用。少數民族地區的高校教育，由于多方面因素影響，使得公共體育課程的育人功能發揮受到限制，不利于學生的綜合發展。據此本文對當前民族地區高校公共體育的育人功能進行了分析。

【關鍵詞】民族地區;公共體育;育人

高校作為綜合型人才培養的重要基地，做好公共體育課程的教學改革具有重要意義。民族地區在教學資源配置上還有很大的提升空間，減弱了公共體育課程的育人功能，而且學生在時間安排上往往更側重于文化課程，忽視了公共體育的作用，因此，民族地區就要結合地區民族特色，不斷豐富公共體育課程內容，創新優化教學模式，為公共體育課程育人功能發揮提供良好條件。

1.民族地區高校公共體育課程的育人作用

1.1有利于提高學生的體育鍛煉參與度

民族地區相對于其他地區來說，經濟條件并不是很完善，在教學理念上回更側重于發揚民族特色。高校公共體育課程作為學生必修課之一，在提高學生身心素質方面具有重要作用，它的授課對象主要是以大一、大二學生為主，一般課時安排在140學時左右，每周至少有兩到三節。高校公共體育內容豐富，學生可參與的運動項目也很多，可以根據自己喜好選擇合適的課程，加上教師的引導會大大提升學生的體育鍛煉參與度，在運動中感受到不同項目所具有的特點，養成自覺鍛煉的好習慣，充分發揮自己的優勢特長。

1.2增強學生身體素質，促進身心健康

公共體育課程開設的目的就是提高學生身體素質，通過體育鍛煉增強體質，使學生形成健全人格[1]。在高考階段，學生更多精力會放在文化課上，很少全身心參與到體育鍛煉中，進入高校后身心素質有很大差異，而公共體育課程開始可以彌補這一現象，通過公共體育課程幫助學生認識到體質狀況，進而有針對性的進行改善，定期規律性的鍛煉不僅可以增強體質，還可以促進心態和性格轉變。此外，學生身體素質得到提高的同時，對于常見的心理問題也會進行自我調整，對學習、生活都有積極樂觀的心態，在體育鍛煉中感受身體放松帶來的輕松感，也會起到減輕學習壓力的作用，有利于身心健康發展。

1.3培養體育精神，提高專項技能

高校公共體育課程的開設一方面可以提高學生身心素質，另一方面也可以發現學生運動特長，重點培育。教師在日常教學中，要重點突出體育鍛煉的各種技巧和方法，提高學生能夠的專項技能，對于學生的運動差異性，也要采用多樣化教學模式，理論和實踐相結合，進一步拓寬學生在體育方面的認知，對于自身優勢有清晰了解，并做針對性鍛煉，從而提高運動水平。

2.發揮民族地區高校公共體育課程育人功能交易

2.1切實發揮公共體育育人作用

民族地區的高校要遵循自身辦學理念，認識到當前公共體育在育人方面的重要作用，并積極創造良好條件。除了上述提到了提高身體素質、健全人格等作用，高校管理者還要考慮到學生的長遠發展，把握時代發展需要，不斷創新改革現有教學模式，重視素質教育，發現并培養學生的運動優勢，并在實際教學中采用多樣化教學方式，進一步釋放公共體育的育人功能，將體育鍛煉意識貫穿到學生的整個學習生活中，實現學生綜合素質提高。

2.2與民族自身傳統相融合

民族地區高校學生培養的另一理念就是發揚民族特色，傳承民族文化。在公共體育課程教學中，也可以積極融入民族傳統運動項目，將現代體育理念和傳統運動項目相結合，豐富公共體育課程教學內容[2]。例如：廣西壯族的板鞋競技就是具有民族特色的運動項目，將其融入到當地高校公共體育課程中，不僅可以提高學生的學習參與興趣，還可以弘揚民族文化，學生在運動中增強身體素質的同時也可以感受民族傳統運動的魅力，這對壯族文化傳承發展也是非常有利的。對于體育教師來說，還要不斷完善教學改革，及時對教學內容進行創新，對民族傳統運動項目和公共體育融合有正確方式，對學生的運動鍛煉給予科學指導，更好發揮公共體育的育人作用。

2.3完善基礎設施，豐富體育教學

要保證公共體育教學順利開展，就必須要對體育基礎設施進行健全完善，為各項運動鍛煉提供條件。對于高校來說，除了要積極融合民族特色運動項目之外，還要加大財力投入力度，更新體育器材和設備，并對現有的體育場所進行擴建，為各種運動項目提供條件和空間，包括室內和室外。例如：室內體育可以分別建設體操室、器械室、體育館等等，室外體育有籃球場、足球場、排球場等等，每一種運動項目的場地都要標準安全，保證學生在運動中不存在安全隱患。除此之外，高校還要結合學生自身情況，對現有教學資源進行創新改革，積極開展新的體育項目，豐富體育教學，幫助學生更好的理解和掌握，這對學生的身心都是極為有利的，需要高校作為重點來抓。

2.4加強師資隊伍建設

首先，實行在職教育。對于年輕教師要做好培養，通過在職教育提高專業水平，并對自身教學理念進行創新，提高公共體育課程教學質量[3];其次，自我提升。體育教師要不斷學習，不斷提高自身教學水平，體育教學中，教師是重要引導者，各種運動要領和技巧都需要教師做好示范引導，如果教師自身掌握不到位，就會直接影響到教學質量，更別說提高學生參與興趣了;第三，高校要提高體育教師招聘標準，優先選用專業素養高的教師，同時積極鼓勵教師隊伍之間進行交流溝通，對現有教學效果進行討論，提高體育課程教學的綜合性和科學性。

3.總結：

民族地區高校是人才培養的重要基地，公共體育教學在提高學生身體素質和身心健康方面具有重要作用。對于高校管理來說，在結合地區實際情況基礎上，一方面要改革現有教學模式，提高教學水平，另一方面也要積極和民族傳統運動相融合，豐富教學內容，提高學生的參與熱情，從而更好的發揮公共體育的育人作用，培養更多綜合型人才。

參考文獻：

[1]曹利丹.淺析高校公共體育教學的德育滲透[J].當代人，2018，10（16）：56.

[2]李群.高校公共體育教學中的德育滲透研究[J].體育風尚，2019，12（5）：103-103.

[3]阮奎，程巧燕.地方高校公共體育改革的問題及其應對策略[J].玉林師范學院學報，2018，3（2）：104-108.

（作者單位：廣西電力職業技術學院）