淺談大班幼兒面塑教學的指導策略

金珠 施瑩瑩

【摘 要】隨著社會的發展，時代的進步，幼兒教育在我國教育體系中有著不可代替的作用，在幼兒教育中，提升幼兒的動手能力，鍛煉幼兒手部的靈活能力，這些都是符合幼兒教學要求的內容，幼師可以以面塑教學為途徑鍛煉幼兒，提升幼兒的上述能力。面塑教學不僅能鍛煉幼兒的動手能力，也可以鍛煉幼兒手眼協調的能力，促進幼兒腦部發育，讓幼兒得到全面的發展。

【關鍵詞】大班;幼兒;面塑教學

引言

面塑教學是幼兒園教學內容中的重要組成部分，它對幼兒全面發展起著不可代替的作用。因此，各大幼兒園應該重視面塑教學，提升面塑教學質量，促進幼兒成長。

一、激發幼兒的興趣

興趣是幼兒學習的動力所在，幼師要掌握幼兒的特點去激發幼兒學習的興趣，在教學中可以采用游戲的教學方法，讓幼兒逐步對面塑教學內容產生足夠的興趣后，再開展正規的面塑教學工作。首先幼師可以讓幼兒去感受材料，讓幼兒按照自己的想法進行創造，很多幼師一開始就給幼兒在學習面塑上規定一些條條框框，這不符合幼兒學習的規律，在教學開始限制過多，就會制約幼兒的發展，如果幼兒在按照教師要求創造之后，達不到幼師的要求，會挫傷幼兒學習的積極性，這樣是不利于面塑教學發展的，因此，即使是在使用游戲教學的時候，也應該先讓幼兒對面塑材料進行隨意擺弄，讓幼兒在游戲的過程中，學會基礎的揉捏、敲打、拉長等面塑的基礎技巧，鼓勵幼兒大膽地嘗試，對面塑材料進行感知，讓他們有了興趣之后，幼師根據面塑教學目標設置一些游戲，讓幼兒融入到教學中，激發幼兒學習的主觀能動性，讓幼兒更好的投入到學習之中，比如在幼兒剛學習面塑時，可以讓幼兒掌握一些基本的幾何圖形制作方法，球形是一個基礎的立體圖形，幼師可以引導幼兒制作球形，之后舉行“彈球比賽”，讓幼兒在游戲中獲得快樂，在操作中獲得相應的知識，提升幼兒的技能。幼師還可以通過提供顏色多樣的面土來激發幼兒的幼兒興趣，幼兒對顏色方法的事物總是充滿著好奇，幼師可以利用幼兒這個特性，給幼兒提供紅色、黃色、綠色、藍色等不同顏色的面土，激發幼兒的創作的激情。在此過程中，還可以進行"我來動手，你來猜"的游戲，讓幼兒根據幼師的要求，或者自己的想法，通過面塑來表達，讓那個其他幼兒進行猜謎活動，這樣活動，不僅可以鍛煉幼兒面塑能力，提升幼兒學習興趣，而且可以提高幼兒的表達能力，促進幼兒更好地發展。

二、面塑學習環境的創設

在面塑教學中，幼師要創設相關的學習環境，這對幼兒的學習十分重要，研究顯示，環境對幼兒的成長起著十分重要的作用，因此在教學中，幼師不能忽視這個環節。首先幼師可以在教室擺放很多面塑作品，讓幼兒受到潛移默化的影響，這樣做既可以激發幼兒的好奇心，讓幼兒可以隨時觀察到面塑作品，為面塑教育打下堅實的基礎。當然，在程設教室環節也可以利用幼兒自己的作品，將幼兒的作品作為程設的主要事物，在幼兒作品上貼上幼兒的名字，讓幼兒感受到重視和關愛，拉近幼兒與幼師之間的關系，促進幼兒面塑教學的提升。在教學之中，幼師要注意活躍課堂的氛圍，讓每個幼兒都參與到面塑制作中，在此中間，幼師還要進行相應的指導，多與幼兒進行溝通，多給幼兒肯定，讓幼兒感受幼師的關注，進而一步一步地提高自身的能力。在教學中，幼師可以給他們提供豐富的材料，這些材料從一定的意義上也可以引發幼兒的好奇，激發幼兒制作的內心驅動力，這樣還可以給幼兒不同的選擇，讓幼兒用自己喜歡的材料制作相應的面塑作品。或者給幼兒留下家庭作業，讓幼兒在生活中尋找相關的材料，帶到幼兒園進行面塑學習，幼兒在尋找之中，找到興趣，為開展面塑教育打下良好的情感基礎。

三、在大班面塑教學中的注意事項

大班相較于小班和中班來說，手部的靈敏度提高很多，而且相關的肌肉群也得到增強，這是幼師既要注重訓練幼兒的基礎動作，又要注重訓練幼兒的協調動作，而且要讓幼兒對面塑的內容進行全面感知，要給幼兒一些創作的主題，讓幼兒的觀察、練習完成面塑教學任務。幼師可以讓幼兒以身邊的物體作為創作模板，幼兒對熟悉的事物創作熱情會更好，比如讓幼兒通過幼師的引導制作一個桌子或者凳子，先讓幼兒觀察身邊的桌子和凳子，然后給幼兒播放桌子凳子拆分視頻，讓幼兒對其構成進行了解，最后，在幼師的帶領下完成相關的作品，提升幼兒學習體驗，進而提升幼兒的能力。

結語

總之，在幼兒教學中，面塑教學是重要的教學內容，幼師要高度重視，通過激發幼兒興趣，創設學習環境，突出教學重點來提高教學效果。

參考文獻：

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（作者單位：河南省商丘市實驗幼兒園）