謝謝您，“π的余數”

李良旭?

下課鈴聲剛響，我一個箭步就沖到教室后面，拿起放在筐里的一只籃球，與幾個同學一起簇擁著跑出了教室。幾天前我們就商量好了，今天下午放學后，我們1班要和2班進行一場籃球比賽。兩個班的小隊員們早就摩拳擦掌，躍躍欲試了，大家要在今天的比賽中大顯身手，一決高低。

我剛跑到籃球場，就聽到身后有人喊我：“木子，‘π的余數喊你到教室去一下！”

唉，真掃興，“π的余數”為什么在這個關鍵的時候找我？一場精彩的籃球比賽馬上就要開始了，要知道，我可是場上的前鋒，主要的得分手，這場比賽如果不能上場，那就真是太可惜了。我依依不舍地將籃球扔給了同學，悶悶不樂地往教室走去。

“π的余數”是我們給那個高高瘦瘦戴眼鏡的數學老師起的綽號。這個“π的余數”綽號對他來說簡直太形象、太貼切了。那個“π”就像他戴的那副眼鏡，我們這些學生對他來說，都是他的余數，一個也不能缺少和忽視，誰要是想躲避他的火眼金睛，幾乎是不可能的。我常想，你這個π干嗎要這么精確？難道你要保留π小數點后面所有的數字？按照四舍五入的原則，你只要保留π小數點后面兩位數字就行了呀！

不過“π的余數”可不這么認為，他認為小數點后面的每個數字都有用，一個都不能忽視。正因為如此，我們才給他起了個“π的余數”當綽號。不過他知道我們給他起了這個綽號后，一點兒也不生氣，反而高興地打出一個勝利的手勢！這個“π的余數”真有意思。

我走進教室，看到“π的余數”坐在課桌旁，正對一個同學講解作業中的問題，旁邊還有七八個同學手里拿著作業本在旁邊候著。我趕緊在桌上找到我的作業本，“π的余數”抬頭看到我，說道：“我馬上給你講一下，不耽誤你上場比賽打球！”

我心頭頓時一暖，剛剛淤積在心頭的怨言和牢騷，頓時煙消云散。沒想到，“π的余數”連我打籃球的事都知道，還不耽誤我比賽，真是個心細的“余數”！我看他的目光也變得柔和起來。恍惚中，我看到他鼻梁上戴的那副眼鏡，越來越像個大大的π了，那個π小數點后面的各種數字，正歡天喜地、手舞足蹈，好像在舉行一場盛大的歌舞晚會……

“π的余數”剛給那位同學講完，就開始給我講解問題。“π的余數”很細心，哪怕一點兒細微的錯誤和馬虎，都成了他講解的問題，讓我感動到掉淚。

講完后，“π的余數”還不忘叮囑道：“一定要養成良好的細心習慣，哪怕是π小數點后面的一個數字都不能輕視，這對你今后的成長會有很大幫助的。”“π的余數”三言兩語離不開他的π，令人忍俊不禁，可我又不得不佩服“π的余數”講解得形象、具體，令人受益匪淺。

我曾經被人稱為“馬虎大王”，每次考試、作業中出現的錯誤，大多是馬虎造成的，這讓我吃了很大的虧。可我卻沒接受教訓，屢屢犯同樣的錯誤，甚至有一種我行我素、自暴自棄的心理。

自從“π的余數”帶我們班后，我的“馬虎大王”的綽號漸漸沒人再提起了，開始變得認真、仔細起來。我也想成為“π的余數”那樣的人，余數無窮盡，仔細也無窮盡……

比賽正在激烈地進行，我們班已經落后2班6分，離全場比賽只剩20分鐘了，場上形勢十分嚴峻，我急得在場邊大喊大叫。終于輪到我上場了，我上場后，立刻帶動我方隊員積極地跑動起來，場面氣氛一下活躍起來。我搶到球后，立刻左沖右突，連續擺脫幾個對方球員的攔阻，將球投進籃網。連續3個進球，一下將場上比分追成22∶22，場上形勢大為改觀。在比賽結束前半分鐘，我又一次搶到籃板球，連續兩個假動作，將球投進籃網。

比賽結束了，我被同學們簇擁著，大家歡呼雀躍，興高采烈。忽然，我看到“π的余數”不知什么時候也來到了場邊觀戰。他用手推了推眼鏡，向我打出一個勝利的手勢。我的眼前頓時浮現出π小數點后面無數個數字，它們在緊緊圍繞著我，向我眉開眼笑……

我笑了。我也向“π的余數”打出一個勝利的手勢，深情地喊了聲：“謝謝您，π的余數！”