三螺旋理論下民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題與對策初探

齊文彬 崔久崗

一、三螺旋理論模式

三螺旋理論是說，企業(yè)、政府和學(xué)校之間形成一個互動增強的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，三者互相配合，形成一個互相提升的環(huán)境，在這種模式下，孕育了大學(xué)生科技園、企業(yè)孵化基地、風(fēng)險投資公司等新興企業(yè)。

二、民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

與國辦學(xué)校相比較，民辦學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面還有一定的弱勢，民辦高校在社會中的想獲得好的口碑，學(xué)生的就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率就要不斷的提升，民辦高校多以應(yīng)用型存在，培養(yǎng)的學(xué)生操作性強，在學(xué)校中培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)能力為提升就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

從表中來看，從2015年到2019年民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比率起伏變化，但創(chuàng)業(yè)的總?cè)藬?shù)在二百人上下，，民辦高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例低于全國創(chuàng)業(yè)比例平均線，但整齊來看，全國創(chuàng)業(yè)比例是民辦高校的2倍，這些數(shù)據(jù)表明民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)行為積極性低。

三、民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題

（一）支持政策不完善

根據(jù)調(diào)查問卷顯示，59.2%的同學(xué)認(rèn)為金融市場上管理方法需要創(chuàng)新，并有很大的風(fēng)險，16.3%的同學(xué)認(rèn)為初期創(chuàng)業(yè)申請過程比較麻煩，18.4%的同學(xué)認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)初期，需要更多的市場專門進行培訓(xùn)。綜上，政府的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策不利于民辦高校大學(xué)生，如果按照現(xiàn)有的政策實施，會降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情。政府如果能給大學(xué)生營造一個良好的創(chuàng)業(yè)場地或孵化基地，大學(xué)生就能順利開展創(chuàng)業(yè)工作。

（二）政策宣傳不到位

調(diào)查問卷顯示，學(xué)生獲得相關(guān)政策的方式有：36%的同學(xué)從學(xué)校就業(yè)中心或輔導(dǎo)員宣講，31%的同學(xué)通過58同城、微信公眾號的媒體上獲得，11%的同學(xué)從政府官網(wǎng)上獲得，還有其他途徑的15%左右，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策主要還是學(xué)校宣傳，或者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園老師宣傳，還有一些同學(xué)不知道從哪里了解政策、方針，這說明我們宣傳的途徑要多元化，手段多樣化，內(nèi)容豐富化。

（三）課程重理論輕實踐

民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程主要有線上線下課程相結(jié)合，一般為學(xué)校開設(shè)的選修課，或者智慧樹上的課程，課程的開設(shè)能夠讓學(xué)生在理論上了解更多的知識，但距離實際操作還有一定路程，這段路程學(xué)生基本上是摸著石頭過河，挫敗感容易形成。有些民辦高校在本科班的在第二課堂中增加了就業(yè)指導(dǎo)課程，主要是大學(xué)生職業(yè)生涯競賽、互聯(lián)網(wǎng)+大賽為主，但這種普及面窄，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意識就會淡化，所以，高校在該課程的教學(xué)設(shè)計中，如何增加相關(guān)的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，以案例、游戲方式讓學(xué)生得到訓(xùn)練，將理論、實踐得到結(jié)合。

（四）師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理

很多民辦高校就業(yè)課程并不被重視，所以老師在配備比例、人員結(jié)構(gòu)上都存在一些問題，有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或參與過的老師占25%，學(xué)校的輔導(dǎo)員或行政人員55%，校企合作單位的老師占15%，其他招聘會或宣講會會占到5%，專業(yè)人員較少，更不要考慮高學(xué)歷或有實際指導(dǎo)能力的專家。在這種情況下，民辦高校要調(diào)整上課教師的知識、年齡結(jié)構(gòu)，加強就業(yè)課教師隊伍建設(shè)，完善上課教師師資，多一些既能講理論、又能創(chuàng)業(yè)的高水平教師，這樣才能對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動進行指導(dǎo)。

（五）實踐平臺信息不對等

根據(jù)調(diào)查問卷分析，很多同學(xué)對如何進駐校企合作產(chǎn)業(yè)園的流程不熟悉，在實踐平臺上獲得信息不平等，校企合作單位要張貼入住產(chǎn)業(yè)園的要求，成立一站式服務(wù)中心，簡化準(zhǔn)入程序，為民辦高校大學(xué)生提供一個能夠參與的實踐場所，或者企業(yè)牽頭創(chuàng)立的工作室，這樣既對創(chuàng)業(yè)感興趣的同學(xué)提供場所，也讓更多的學(xué)生了解了企業(yè)，為以后學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

四、民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)化政策

（一）加強政府對民辦大學(xué)生引力作用

為了讓創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)傳幫帶的現(xiàn)象，政府要發(fā)揮引力作用，指導(dǎo)高校和企業(yè)的全局發(fā)展，保證民辦高校大學(xué)生在校期間和畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)有一個良好的政策環(huán)境。

1.加強相關(guān)政策的執(zhí)行力度

第一，政府要將創(chuàng)業(yè)政策通過多渠道在高校和企業(yè)中宣傳，讓學(xué)生、教師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，甚至學(xué)生的家長及時了解創(chuàng)業(yè)的信息和相關(guān)政策內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)如何減輕就業(yè)壓力，提升就業(yè)機會。第二，針對民辦學(xué)校學(xué)生的需求，所在地區(qū)學(xué)校創(chuàng)業(yè)的實際情況，政府要全面考慮，制定能夠落實到實處的政策，這樣學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生都能有章可循，并且操作性簡單。第三，政府在三者之間起到調(diào)控的作用，同時也有監(jiān)管的權(quán)力，要進行初期、中期、終期檢查，逐項落實相關(guān)政策，讓學(xué)生能夠受益。

2.加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持力度

大學(xué)生初期創(chuàng)業(yè)時，主要是缺少資金，如果資金能過到位，很多項目就能夠開展，從而促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動性首先。首先，政府可以通過銀行微貸款、政府撥款等方法，給予資金的支持，政府也可以設(shè)定專項就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持資金，從而讓更多學(xué)生受益。其次，政府可以幫助學(xué)校建立創(chuàng)業(yè)基地或?qū)嵙?xí)基地，設(shè)立創(chuàng)業(yè)課程改革項目、工作室、實訓(xùn)基地等專款專用，下放資金使用和分配權(quán)，這樣一方面可以提高教師進行教改的積極性，另一方面，還可以方便學(xué)生申請資金，簡化手續(xù)。

（二）提升企業(yè)對民辦大學(xué)生的助力作用

政府制定出來能夠落實的政策之后，地方企業(yè)利用自己的資源，擁有良好的創(chuàng)業(yè)平臺，這對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成長起到助力作用。

首先，企業(yè)要為民辦大學(xué)生創(chuàng)建一個良好的服務(wù)平臺，在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，企業(yè)可以在自己的官方網(wǎng)站上，詳細(xì)的將校企合作產(chǎn)業(yè)園準(zhǔn)入條件和流程、企業(yè)所能提供的資源公布出來，讓學(xué)生能提前準(zhǔn)備材料，提高創(chuàng)業(yè)成功率。其次，創(chuàng)業(yè)項目還要以市場為基礎(chǔ)，企業(yè)利用自己資源，將市場需求以視頻、文字、動畫等公布到官網(wǎng)上，為準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生指明了方向。最后，企業(yè)可以為學(xué)生提供專家咨詢途徑，可以通過電話、微信、郵箱、人工服務(wù)平臺進行溝通，幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程的實際問題。

（三）增強高校對民辦大學(xué)生的支力作用

高校是大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)的主戰(zhàn)場，也是大學(xué)生第一次實踐的主陣地，因此，在制度支持、課程設(shè)計、完善結(jié)構(gòu)、校園氛圍等方面，不斷進行實踐和改進，從而為社會輸入更多的有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的人才。

1.為學(xué)生提供制度支持

學(xué)校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度，決定了該校學(xué)生能否積極參與創(chuàng)業(yè)實踐中來，首先，民辦高校要吃透政府的宏觀政策，對本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行重新思考，根據(jù)本校自身的特色，并對學(xué)校的老師、同學(xué)進行全面的調(diào)研，了解學(xué)生真正的需求，制定出切合實際、操作性強的考核內(nèi)容。其次，通過學(xué)校-二級學(xué)院-輔導(dǎo)員-班級-學(xué)生一條龍宣傳，讓更多的學(xué)生了解第二課堂學(xué)分制度、選修課制度、競賽制度等，讓更多的學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力。再次，對于參與到師生共創(chuàng)項目中的教師，要有物質(zhì)和精神獎勵制度，更要把該項列入職稱考核中來。

2.提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)水平

《就業(yè)指導(dǎo)》課是大學(xué)生接觸的第一門創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，首先教學(xué)實踐部根據(jù)民辦高校本科或?qū)？疲鞔_就業(yè)課程教學(xué)的任務(wù)，細(xì)化該課程的教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，把課堂交給學(xué)生，讓創(chuàng)業(yè)的學(xué)生自由發(fā)揮。其次教師改變?nèi)弥v授的上課情景，借助沙盤、實驗室、網(wǎng)絡(luò)等平臺，讓學(xué)生模擬公司創(chuàng)業(yè)過程，主動解決問題，更能培養(yǎng)學(xué)生語言表達、溝通、團隊協(xié)調(diào)等綜合能力。再次，民辦高校要分批分層次教學(xué)，學(xué)生可以先學(xué)習(xí)理論知識，再培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，參加創(chuàng)業(yè)競賽，開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，這樣能夠滿足不同學(xué)生的需求，簡化了上課環(huán)節(jié)。

3.建立完善的校內(nèi)組織

隨著國家對創(chuàng)業(yè)工作的重視，很多學(xué)校對原來的組織結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整，第一，學(xué)校成立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，建設(shè)校內(nèi)一站式服務(wù)平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性，提供線上線下服務(wù)。第二，學(xué)生從各二級學(xué)院抽調(diào)出一部分有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師，組建了校內(nèi)導(dǎo)師庫，從企業(yè)中選擇優(yōu)秀的人員，發(fā)聘任書，組建校外導(dǎo)師庫，校內(nèi)外導(dǎo)師根據(jù)專長，在法律援助、技術(shù)指導(dǎo)、申報流程等方面解決了學(xué)生的實際問題，滿足了不同層次學(xué)生的要求。

4.營造濃厚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍

首先學(xué)校利用宣傳欄、文化長廊、海報、公眾號等進行宣傳，讓創(chuàng)業(yè)理念走入學(xué)生心中，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動性。再就是學(xué)校要將優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人員引入到學(xué)校中來，讓學(xué)生了解榜樣事跡，學(xué)習(xí)榜樣力量，做好榜樣行為。最后學(xué)校還要通過論壇、沙龍、宣講等方式，讓學(xué)生有經(jīng)驗交流的空間，還可以帶領(lǐng)有創(chuàng)業(yè)興趣的同學(xué)到校外參加創(chuàng)業(yè)公司，在暑假期間，讓學(xué)生到校企合作公司進行實習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)理論、實踐有更深的了解。

三螺旋理論中的三者在民辦高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，各自發(fā)揮著非常好的作用，如果我們地方政府能夠做好引導(dǎo)，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供給學(xué)生提供更多平臺，民辦學(xué)校在實踐中做好教育，才能讓民辦高校的創(chuàng)業(yè)工作更有成效。（作者單位：青島黃海學(xué)院大數(shù)據(jù)學(xué)院）