基層黨校思想政治教育新路徑

王敏

摘 要：基層黨校需要對其思想政治教育做出創新。本文從當前基層黨校思政教育所面臨的問題展開分析討論，從豐富教學內容、拓展教學載體、改變教學方式三方面進行思政教學新路徑的探索。以期基層黨校能更好地完成黨中央交予其對黨員干部進行思想政治教育的重要任務。

關鍵詞：基層黨校 思想政治教育 教學路徑

中圖分類號：D64文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）05-0-01

思想政治教育是黨校的核心職能，與一般教育機構的思想政治教育存在著很大的區別，擁有特殊的社會價值。新形勢下中國特色社會主義建設面臨著嶄新的發展機遇，也承受了多元化的挑戰，基層黨校迫切的需要順應社會的迅猛發展，對黨校的思想政治教育進行創新，探索嶄新的思政教育路徑。

一、基層黨校探尋思想政治教育新路徑應當遵循的原則

對黨校教育的創新并不是形而上學的求變，而是要在既有的社會現實與教育現狀的情況下，綜合性的進行改變與完善，對舊有的教學方式和思想政治教育理論進行“揚棄”，將過時的、錯誤的理論辯證的拋棄，將優秀的、現實的理論傳承發揚，讓創新教育走出國門，結合國內外的先進經驗結合中國大地的社會現實，探索出適合自己的發展路徑。同時需要堅持厘清政治方向，以正確的思想政治目標作為改革軌道，讓創新過程中的主觀能動與客觀規律辯證的結合在一起，不能因客觀事實而失落，也不能一味仰賴主觀能動的力量，要在客觀規律的基礎上積極主動的探索適合黨校教學模式的思想政治教育方法。

二、當前基層黨校思想政治教育面臨的問題探索

1.現有的基層黨校思想政治教育課程無法滿足教育需求

信息化時代，基層黨校思政教育課程缺乏理論深度的弊端已日漸顯現，課程數量偏少也是重要的原因。當前的基層黨校在思政教育之中缺乏統一標準的課程設置規范，地域因素在黨校課程之中差別很大，需要中央對基層黨校的課程與教學提供統一的規范與指導。各基層黨校在面對思政教育之時呈現盲目性，即知道思政是重中之重，但如何進行深入的教學，仍需要統一規范。現有許多基層黨校用同級部委干訓計劃帶入到思政教育之中，模式化嚴重，主動性不強。理論教學之中，許多理論知識停留在淺表，與社會現實或理論核心都有距離，黨員干部食之無味，棄之可惜。

2.現有的基層黨校思想政治教育課程內容不均衡

基層黨校三個主要的教學方面便是黨的理論知識、形勢任務與社會熱點、黨性教育。基層黨校的思想政治教學不是歸咎于黨的理論知識，就是屬于黨性教育范疇，其實對三處教學方面都有不同程度的弱化，整體教學不突出。基層黨校思政教育也缺乏內容的針對性，將思政教育和現實熱點進行融合是一條極為有效的教育模式，但是教學之中缺乏深刻的調研，理論剖析缺乏立足點。以理論方式進行深入探討教學也能達成教學目標，但實踐調研的缺失，使其與黨員干部豐富的實踐經驗無法產生聯系，且針對性不強。

3.基層黨校思想政治教育教學方式傳統且單一

教學方法的科學有效是保證思想政治教育目標逐步實現的重要手段，而基層黨校教學方法相對單一。其體現在：一是對不同的教育對象缺乏相適應的教學方法，用一個籠統的框架包裹了所有的學員。二是教學缺乏聯系現實的針對性分析，教學內容的實效性不強，無法立足于全局尋找最為恰當的教學切入點。

三、基層黨校創新思想政治教育的新路徑

1.豐富思政教學內容

思政教學需要與現實工作與社會發展聯系在一起，用發展的角度看待社會。過硬的政治素養是做好教學工作的第一步。在思政教學的課程內容設置方面，應能做到以下的內容擴充：

第一，加深馬克思主義理論素養的培育。科學社會主義理論體系是黨員干部最為有利的理論武器，作為揭示社會發展與變革的真理，抓住變化的實質看待社會的發展，用科學的理論對現實進行剖析，用馬克思主義的經典著作從源頭與發展全面性的對馬克思主義展開學習與討論。將馬克思主義的詮釋和實踐拿到桌面上進行討論與分析，聯系社會，防微杜漸。

第二，進一步將黨員心理保健納入教學。一名共產黨員要有堅強的心理素質與健康的身心素養，讓心理健康作為工作常識，為優秀黨員樹立健康的心理與頑強的意識。

第三，對思想領域出現的新進展要及時擴充。思想理論和社會現實在不斷的發展，針對思想政治領域出現的新變化與新進展要能有針對性的對黨校的思政教育進行內容和結構上的優化，當黨校思政教育走向思想前線。

2.拓展實踐教學載體

信息技術將思想政治方面的戰斗推進到了有史以來最激烈的境地，新媒體、移動網絡、大數據等信息技術為黨校的思想教育工作帶來了前所未有的巨大機遇，也帶來了極為艱深的挑戰。面對這一片嶄新出現的陣地，如果我們不用科學的真理占據，就會被別有用心者用來危害社會的安定與團結。首先，要用嶄新的文化思想產品如紅色旅游、重走長征路等方式將思政教育融入到文化教育之中;其次，利用群眾工作之中的實踐經驗，用困難群眾的幫扶工作實現黨校思政教育的知行合一;最后，利用新媒體作為教育載體，經營官方的微信微博平臺，加強黨的方針政策的宣導，思想理論研究的最新動態等等新成果，讓新媒體陣地有屬于社會主義的正義炮聲。

3.轉變傳統教學方式

傳統的教學方式以書本教學為主，現在需要引入多媒體教學和體驗教學作為思政教學的兩種教學方法。在思政教學之中所舉出的一些現實例子，能夠通過多媒體的方式進行全方位的講解，讓學員能夠清楚的了解到時代背景以及理論動因，將理論教學也能夠帶上實踐教學的色彩。利用云端技術將當地的困難群眾當做工作安排到學員實踐之中，讓學員能通過重拾基層工作了解到社會的發展態勢，將工作實踐與思想政治理論能有機的結合在一起，凝結出屬于學員自己的工作態度與學習態度。接受學員對教學方式的意見與建議，讓合理的反饋成為創新改善當前教學方式的良好推手，多元化的促進思想教育工作的嶄新路徑的探索與發展。

四、結語

黨員干部要通過黨校教學來加深自己的科學社會主義理論知識與思想價值體系，新時代也需要基層黨校通過對思想政治教育的發展與革新，為黨員干部提供能立足于時代的新穎的教學方法與更加深邃的理論知識。教學前加強社會調查，教學中注意方法，教學后做好反思，能從多方向的改善基層黨校的思想政治教育工作。

參考文獻

[1]劉書貴，黨永鋒.對新時代基層黨校理論宣傳工作的思考[J].中國報業，2019（16）：100-101.

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