如何在跨境電商背景下培養高職國際商務專業人才

汪春霞

摘 要：近年來，隨著信息技術的快速發展和互聯網的普及，跨境電子商務異軍突起，對外經濟貿易方式的轉變對高職院校國際商務專業人才培養模式提出了新的要求。本文對跨境電商背景下高職國際商務專業人才培養模式進行了研究和探討，旨在探討高職院校國際商務專業人才培養模式改革的必要性和迫切性，提出了跨境電商背景下的高職院校國際商務專業人才培養新模式。

關鍵詞：跨境電商 高職院校 國際商務 人才培養新模式

高職院校國際商務專業人才的培養模式必須隨著國際貿易方式的變革而進行實質性改革，以培養適應跨境電商背景下進出口貿易所需的國際商務專業人才，推動高職院校國際商務專業人才培養的健康發展。

一、高職院校國際商務專業人才培養的目標

國際商務專業是高職院校的一個重要專業，該專業設置的目的是為了適應社會主義市場經濟和對外經濟貿易發展的需求，在跨境電商背景下，培養能夠熟練掌握國際貿易法律法規和國際貿易規則、國際貿易理論及國際貿易業務知識、熟練掌握商務英語及經濟貿易談判技巧、擁有進出口業務和電商平臺實際操作能力、畢業后能夠從事國際貿易業務及管理工作的高等技術專門實用型人才。

二、跨境電商背景下高職國際商務專業人才培養模式改革的必要性

（一）企業發展的需要

近年來，隨著信息技術的快速發展和互聯網應用的普及，國際經濟貿易方式發生了重大變革，由實體型對外經濟貿易業務發展成為以互聯網為依托的電商背景下的跨境經濟貿易模式。目前，社會進入信息技術時代，“互聯網+”得到了廣泛應用。在“互聯網+”時代，跨境電商得到了迅速發展，傳統的實體對外貿易方式已經轉化為在互聯網上進行商品經濟信息傳播、線上磋商談判、線上交易結算等全新的跨境電子商務交易模式。在跨境電商快速發展的背景下，企業對國際商務專業人才的需求發生了根本變化，為此高職院校對人才的培養模式也要與時俱進，以適應跨境電商背景下企業對專業技術人才的需求。

（二）學生就業和創業的需要

目前，高職院校學生具有較強的動手操作能力，面對激烈的市場競爭更希望通過自己的努力去贏得社會的尊重和認可。因此，他們迫切需要學習和掌握豐富的理論知識和實踐技能，以應對競爭和挑戰。在跨境電商背景下，高職國際商務專業人才的培養，必須以“互聯網+”模式為依托著力推進實質性教學改革，以適應跨境電商背景下以及“大眾創業、萬眾創新”時代發展下的學生就業和自主創業的發展需求，提升專業競爭能力。

（三）國際貿易方式變革的需要

傳統的國際貿易方式主要通過企業宣傳黃頁、進出口博覽會、貿易雙方實質性接觸洽談和交易等方式完成。但是在信息技術和“互聯網+”時代，對外經濟貿易各項活動都可以通過“互聯網+”來完成，已經由實質性接觸轉化為通過網絡進行信息傳播、磋商洽談、支付交易等全部跨境經濟貿易活動。在跨境電商背景下，傳統的對外經濟貿易方式被徹底顛覆，這就需要高職院校按照現行跨境電商交易模式的實際需求，對教學模式進行改革，以適應社會經濟發展的需求。

三、跨境電商背景下創新高職國際商務專業人才培養模式的策略

（一）開展深層次的校企合作和工學結合

在“互聯網+”時代，高職院校國際商務專業人才的培養，要堅持開展深層次的校企合作和工學結合，在完成基礎理論教學工作后，進入專業技術課程教學環節時，要邊學習、邊實踐，使學生在實踐中得到鍛煉，基礎課程與專業課程知識得到進一步充實并靈活運用，通過基礎課程和專業課程知識指導實踐，以提升學生動手操作能力和實踐技能，提升學生就業、擇業和自主創業能力，開展深層次的校企合作和工學結合，嘗試以下幾種方法。

第一，制定校企合作及工學結合方案。學校要與相關外貿進出口企業建立長期穩定的合作關系，定期組織學生到企業參加實踐活動，使學生能夠得到充分的崗位實踐鍛煉機會。同時在開展深層次校企合作過程中，企業要為學生提供合適的崗位操作條件和足夠的操作時間，并安排專人對學生進行跟蹤指導，提升學生的實踐能力。

第二，聘請企業人員到校講課。企業人員與學校教師共同組織課堂并授課，向學生講述跨境電商背景下對外貿易的自身感受和實踐體會，實現理論與實踐的有機結合。同時要鼓勵教師深入到企業學習，通過實踐感受到書本知識的不足與在實踐對接過程中存在的問題，以便更好地改進教學方法和優化調整教學內容，以利于培養實用型人才。

第三，建立帶教制度。帶教制度是開展深層次校企合作的重要方式，帶教是指學校與相關的外貿機構、企業簽約，由企業具有跨境電商交易活動豐富實踐經驗的人員擔任帶教老師，由帶教老師一對一地指導學生參加企業跨境電商交易平臺的交易實踐活動和實際上的業務操作。帶教老師要及時對學生的操作過程進行指導和糾正，在帶教實踐中，可先進行相關的模擬性實踐操作，待熟練掌握方法和技巧后，在進行實際操作，并由帶教老師對學生進行考核評價，考核評價結果納入學生的學業成績和學分體系進行管理，使學生能夠在跨境電商交易環境下檢驗自己的學習能力。

（二）實踐操作和自主“創業”并舉

目前高職國際商務專業學生的理論基礎相對薄弱，但是動手能力和實踐操作能力卻非常強，學生也更愿意進行實踐操作。但是在傳統教學模式下，學生都是在基礎理論課程學習結束后再集中時間進行實踐或頂崗實習，但是在跨境電商背景下，為了推動基礎理論教學與實踐技能培養相結合，應改革教學模式，嘗試以下幾種方法。

第一，強化教學實踐活動。讓學生邊學習理論知識邊開展實踐活動，使學生在實踐中理解和運用理論知識，用理論知識指導實踐。

第二，開展“創業”活動。學校可自建公司組織學生實習，也可組織學生開展模擬“創業”活動，讓學生在“虛擬”與“現實”、理論與實踐中體會跨境電商背景下對外經濟貿易活動。

第三，實踐創業。學校要鼓勵有能力的學生在阿里巴巴的速賣通、ebay等自營店鋪進行自主創業，在實踐中得到鍛煉和提升，積極地自主創業能夠進一步激發學生在跨境電商背景下學習外貿知識和實踐技能的積極性、主動性和創造性。

（三）加強教師隊伍建設，建立人才培訓基地

加強教師隊伍建設，對培養高質量的學生具有重要意義。在跨境電商背景下，國際商務教學課程設置，應在傳統課程內容的基礎上增加跨境電商的相關內容，如電子商務平臺操作實務，跨境電子商務英語、跨文化交流以及網絡宣傳交流實務等項內容，在課程設置的同時，要做好幾下幾方面工作。

第一，要加強對教師培訓。提高教師的教學和業務能力，加強教師隊伍建設，滿足課程改革教學需求。

第二，引進有專業實踐經驗的教師。在推進課改的同時，要引進有跨境電商實踐經驗的教師補充教師隊伍，改善教師隊伍結構;鼓勵教師到企業進行實踐鍛煉，不斷提高和充實自我，以適應高職國際商務專業教學改革及跨境電商背景下人才培養需求。

第三，建立人才培訓基地。高職院校在加強與企業深層次合作的同時，要建立自己的人才培訓基地，使學生能經常在培訓基地進行實際操作，增加實踐機會，提高實踐技能，在實踐中發現問題和不足并持續改進，以適應跨境電商和對外貿易發展的需要。

四、小結

當前，隨著互聯網技術應用的普及和電子商務的發展，社會對跨境電商人才的需求在不斷增加，高職院校國際商務專業承擔著跨境電商背景下國際貿易實用型專業人才的培養任務。因此，在全面開展深層次校企合作的基礎上，要加快課程教學改革和教師隊伍建設，聘請有跨境電商實踐經驗的人士擔任教師，同時建立和完善帶教制度，推動高職國際商務專業的教學改革，促進跨境電商背景下高職國際商務專業人才培養與時俱進，與國際接軌。

參考文獻：

[1]李巧云.跨境電商背景下高職國際貿易專業人才培養[J].環球市場信息導報，2017（9）.

[2]陳國雄.溫州跨境電子商務人才培養路徑與實踐[J].溫州職業技術學院學報，2015（8）.（作者單位：廣東嶺南職業技術學院）