鄉村幼兒園“新田園”游戲課程的開展

郁春燕

【摘? ?要】? 一方水土養育一方人，海永民風淳樸，抬眼可見渺渺禾田、叢叢蒲葦、綿綿江水、悠悠藍天，特殊的地理位置和自然特色，為兒童提供了特有的游戲環境，區別于城市幼兒園新鮮現成的游戲材料和環境，我們的自然資源是唾手可得的游戲材料，我們的“新田園”將適合孩子發展的游戲方式與鄉村游戲材料整合，更環保、接地氣，讓孩子親自動手，收獲果實，萌生愛家鄉、愛自然的情感。

【關鍵詞】? 鄉村幼兒園;“新田園”;游戲課程

一、道路，從差異化的起點出發

鄉村幼兒園周邊自然資源豐富，介于這個特點，我們應該走一條有別于市區幼兒園發展的差異化道路。現在的孩子，即使是農村的孩子也常有四肢不勤、五谷不分的現象，我們應該走近農村生活，會區別不同的種子，能辨認不同的農具，從而懂得感恩大自然的饋贈。這片廣袤的土地，春天播種，夏天耕耘，秋天收獲，冬天休養，生生不息。

托斯納指出：自然的教育就是持續終身的教育。我園的“新田園”游戲課程就是應著這種思想，為孩子打好與自然為伍的頭，讓孩子知道重要的不是獲得知識的結果，而是獲得的方法與過程;重要的不是走過這三個年頭，而是豐富這三年的所見所思所做。

二、課程，以新田園游戲為中心點

我們的“新田園”游戲和課程強調的是“關注兒童、關注游戲、關注家鄉、關注自然”，綜合考慮學校實際、兒童發展，基于游戲和課程目標，我們不斷調整和優化活動規劃，漸進形成有層次、結構完整、擁有特色的課程，并生發兒童喜歡的接地氣的游戲。

我們擁有孩子的自留地，可以商量種植大家感興趣的符合季節特征的農作物，同時利用家長和周邊資源豐富孩子的“新田園”游戲化課程，我們有天空游戲課程、江河游戲課程、田野游戲課程。在游戲課程中，我們了解了天空中翱翔的風箏、返程的信鴿;認識了江河里遨游的魚兒、沉淀的沙子;發現了“花香海永”的意義，和田野里的蘿卜、南瓜、豆子做朋友。孩子們發現的是身邊的一樁樁一件件事物，感受的是眼前細小的驚奇。就拿我們這座島來說，孩子們在得知我們這座島是江海沖擊而成的以后，他們都發出無限的感慨，大自然是多么的神奇而有趣，我們的河流課程不僅讓孩子了解了魚的種類、習性，沙的特質、作用，更深層次的是讓他們知道了這座美麗小島的歷史、文化、人文有多奇特和豐富。

三、實施，根據兒童的興趣點展開

1.趣味種植。2018年9月我們搬入新園以后，在老園前一塊空地上開辟了一塊農場，這是孩子們的農作物種植園，大家在這里播下好奇，收獲驚喜，偶爾會遇到挫折，也會從頭再來種植新的作物。我們生活中隨處可見的食物，很多孩子都不知道他們是樹上長的還是地上栽的亦或是地下種的，也不知道他們又是如何長成了今天的樣子，種植園成了我們的最好實驗田，而當種植園無法滿足孩子的需求，我們就走出幼兒園去，路邊的稻田、田野深處的玉米地就成了我們探尋的另一基地。

種植和探尋的過程，孩子們得到的不僅僅是植物生長的經驗，更是切身感受“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，沒有什么比自己親手去做來得更為觸動人心，在此過程中也獲得克服挫折、提升動手能力的技能。

2.精彩游戲。我們是農村的孩子，接觸周邊環境多了，各種游戲材料便慢慢被發現進入了孩子們的生活，建構區里可見玉米芯搭成的坦克和小橋;美工區里有各種瓜果蔬菜的拓印畫;閱讀區里特地根據孩子們的種植興趣投放了相應的動植物繪本;益智區里有孩子用麥稈排序，比較長短;表演區有孩子們用樹葉制成的頭飾和衣服大展風采;戶外有玩沙區室內則是玩玉米粒。本土資源利用于方方面面，我們也可以一物多用，例如麥稈除了用于益智區還可以用來吹泡泡，可以扎成大小不同的小捆用于建構，可以用于手工區制作成簾子，這樣的使用方式既環保又給了兒童更多的思考空間，用最實際的方式告訴孩子，只要肯思考，看起來沒那么厲害的東西也可以變得很有用。

我們讓孩子在游戲的過程中強化自身的表現、思考、判斷、合作能力和對待事物正確的態度，從而使其在自我成全和突破中獲得知識、擁有理解力、掌握技能。

3.創意裝飾。《指南》中指出：每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。為了讓孩子感受到自然之美，把幼兒園創造成孩子的家，給予他們更多的歸屬感和溫馨感，因此，在幼兒園環境創設方面，我們也更多地使用孩子們自己的作品，我們可以看到大廳里有孩子們用超輕黏土制作的農作物和水果;在樓梯轉角有孩子們添畫好耳鼻口的捆捆麥稈，生動有趣;在走廊上垂吊著孩子們的樹葉畫、玉米芯手工;廊道里掛著孩子們用稻穗創作的繪畫。不管走到哪里，孩子們都能在此找到獨一無二的成就感。

鄉村幼兒園“新田園”游戲課程擁有最接地氣的泥土氣息，只有讓孩子無限接近他們的生活，才能對家鄉的這片土地愛得深沉，了解美好即眼前，才能讓他們未來的腳步篤定從容，縱使世界瞬息萬變，也能讓他們眼里有詩，懂得珍惜現世美好，也能發現生活的神奇與美妙，體會生命的意義。這就是我們游戲課程開展的力量之所在。

【參考文獻】

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