從古人那里得到的啟發(fā)（第三十季）

胡元華

想當(dāng)然走下講臺(tái)后，他的威望值迅猛增加。這使得他有些飄飄然了。也難怪，從出生到現(xiàn)在，從來沒有這樣受人尊重過。他的這種驕傲引起了何老師的關(guān)注。何老師和五讀教主商量了一下，決定讓想當(dāng)然參觀閱讀國(guó)的古街，因?yàn)槟抢镞€保留著一間私塾，他們想讓想當(dāng)然看看古代的教師是怎么當(dāng)?shù)摹?/p>

古街就是夠古老，到處古色古香。特別引人注目的是那間保存完好的私塾“典藏齋”。里面模仿魯迅的三味書屋的格局，中間也掛著一幅“古松臥鹿”圖，廳堂正中前方擺放著先生的座位，一個(gè)戴著啤酒瓶底厚的眼鏡的先生巍然端坐，搖頭晃腦地誦讀《論語》。學(xué)生的座位整齊地排成四列，一個(gè)個(gè)孩童也搖頭晃腦地大聲跟讀。想當(dāng)然鄙夷地冒出一句：“迂腐，這有什么好看的？太落后了吧，都什么年代了，還這樣你一句我一句地讀？我們要海量閱讀，拒絕低效耗時(shí)的閱讀！”大家沒想到，想當(dāng)然還能說出這樣有見地的話。

何老師正色道：“這樣的古法閱讀也并不是一無是處。相反，倒是有許多值得你學(xué)習(xí)的地方。”五讀教主在一旁也點(diǎn)頭表示贊同。“有什么可學(xué)的呢？”想當(dāng)然不服氣地問。

“首先，閱讀要重視朗讀。咱們世界里有個(gè)叫朱熹的古代學(xué)者說過：凡讀書需要字字讀得響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。瞧，朗讀這種古老的閱讀方式，你是不是很在行呢？讀起來能不能不添不減不倒不錯(cuò)呢？”想當(dāng)然自知不能，不敢搭話。

何老師又說：“古人讀書講究熟讀。正所謂‘故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。我國(guó)古代許多文人、學(xué)者學(xué)習(xí)語文都經(jīng)歷了熟讀、熟記乃至苦讀、苦記這個(gè)過程。熟讀、熟記、背誦、精思，融為一體，才能讀出滋味。”想當(dāng)然自言自語道：“難怪過去有那么多大圣人，原來都是這樣熟讀精思而來的。真不簡(jiǎn)單！”五讀教主聽到想當(dāng)然這么說，也很高興，他接著說：“好，好，能認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)真不錯(cuò)。知道嗎，古人的熟讀就是精讀，講究的是字字落實(shí)，細(xì)細(xì)涵詠，讀得精細(xì)，懂得就精深。別光羨慕古人，你也可以做到的。”

想當(dāng)然受到鼓勵(lì)，心里暖洋洋的。何老師見狀說道：“想當(dāng)然，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。閱讀之路漫長(zhǎng)且路上風(fēng)光無限，你可不要想當(dāng)然哦！虛心，嚴(yán)謹(jǐn)，也是有助于閱讀水平提高的心理。這點(diǎn)，你要向這些古代的孩童們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啊！”想當(dāng)然紅著臉說：“我記下啦！可是，這些古人都是哪里來的？莫非我進(jìn)了時(shí)間黑洞？”

哈哈哈，何老師和五讀教主看到想當(dāng)然如此可愛，忍不住笑出聲來。五讀教主說：“這可不是什么黑洞，這明擺著是復(fù)古表演嘛！這是閱讀國(guó)的古街，一切都是為迎接大家參觀而進(jìn)行的專業(yè)表演啊。我們閱讀國(guó)對(duì)你們世界的傳統(tǒng)文化很有興趣，所以就有這樣的安排。你啊，是身在福中不知福啊！”

想當(dāng)然羞愧極了。他很后悔自己前些日子驕傲自滿，連夢(mèng)幻和現(xiàn)實(shí)都不分啦。看來要好好讀讀書長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)，別再想當(dāng)然啦！