疫情后統籌推進 教育信息化工作落實落細

從行政決策角度考慮智慧教育大腦業務需求和具體的核心應用。

2020年初，新冠肺炎疫情阻止了各級各類學校新學期正常開學的路，“停課不停學”保證了絕大多數學生居家學習，檢驗了過去多年教育信息化建設的成效，也暴露了長期以來教育信息化推進中存在的諸多問題。

第一，教育信息化發展模式難以匹配教育事業發展。2012年教育部發布了《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》，2018年4月教育部發布了《教育信息化2.0行動計劃》，在六年的發展中，教育信息化的發展目標由注重基礎設施建設的“三通兩平臺”發展到深化信息化應用的“三全兩高一大”;基于校園信息化建設的概念由數字校園到智慧校園，再到最近的智能校園。概念提出多，建設速度快，更新換代快，成就了一批教育信息化企業。但在具體實施中，由于教育理念的不斷變化，教育思路的不斷調整，導致信息化管理和教學工具不斷更新，很多軟件應用功能還沒有推廣普及，應用需求在新理念驅動下又不斷出現升級訴求，軟件應用的遍地開花，軟件開發中統一的標準和規范卻不健全。教育信息化企業通過技術壁壘控制用戶市場，導致教育信息化在飛速發展中雜亂無章，整體與教育事業發展脫節，使原本應該基于教育的信息化發展成了信息技術強力推進下的教育被動變化，多年的信息技術推廣也導致一線教師普遍存在技術應用提升恐慌。

第二，各級各類教育機構難以支撐教育信息化飛速發展。……