讀書(shū)活動(dòng)在少兒圖書(shū)館的發(fā)展歷程和創(chuàng)新

趙洪香

摘 要：通過(guò)舉辦讀書(shū)活動(dòng)，可以有效地發(fā)揮圖書(shū)館的主要功能，有利于吸引各層次讀者興趣，增加少兒圖書(shū)館的知名度，有利于其快速發(fā)展。本文以少兒圖書(shū)館在近年來(lái)的發(fā)展歷程與創(chuàng)新兩方面進(jìn)行論述，討論讀書(shū)活動(dòng)在少兒圖書(shū)館的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：讀書(shū)活動(dòng) 少兒圖書(shū)館 發(fā)展歷程 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）05-00-01

一、讀書(shū)活動(dòng)在少兒圖書(shū)館的發(fā)展歷程

1.讀書(shū)活動(dòng)在少兒圖書(shū)館的出現(xiàn)

新中國(guó)歷史上第一個(gè)少兒圖書(shū)館建成后，相關(guān)組織人員便舉辦了第一次閱讀活動(dòng)。在那時(shí)，讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)單一，內(nèi)容形式有限，且大部分主題思想是以毛澤東思想為主題的政治教育讀書(shū)會(huì)、演講會(huì)。其舉辦目的并不是宣傳少兒讀書(shū)館，激發(fā)人們讀書(shū)的興趣愛(ài)好，而是向人民群眾傳達(dá)黨的先進(jìn)思想，鼓勵(lì)人們投身到建設(shè)祖國(guó)的大業(yè)之中。雖然那時(shí)少兒圖書(shū)館發(fā)展并不完善，其主要作用便是起到宣傳政治思想，但卻使少兒圖書(shū)館進(jìn)入萌芽階段。例如上世紀(jì)五十年代，湖北省省級(jí)少兒圖書(shū)館舉辦了著名的讀書(shū)活動(dòng)，主講人以革命先輩、烈士家屬為主，向人們傳播老一輩不怕苦不怕累的革命精神，以激勵(lì)后人。在上世紀(jì)七十年代之前，我國(guó)處于歷史困難期，數(shù)十年之間才成立不過(guò)十家少兒圖書(shū)館，更使得少兒圖書(shū)館營(yíng)養(yǎng)不良，發(fā)展停滯，至此，我國(guó)少兒圖書(shū)館進(jìn)入萌芽階段。

2.讀書(shū)活動(dòng)在少兒圖書(shū)館的發(fā)展

在上世紀(jì)八十年代，我國(guó)少兒圖書(shū)館因一項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)獲得飛速發(fā)展，且這項(xiàng)活動(dòng)至今仍在以年為周期進(jìn)行著，它就是“紅領(lǐng)巾讀書(shū)讀報(bào)獎(jiǎng)?wù)隆贝笮蜕賰鹤x書(shū)活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)將萌芽期的少兒圖書(shū)館讀書(shū)活動(dòng)徹底推向了發(fā)展期，少兒圖書(shū)館的職責(zé)也由宣傳黨的先進(jìn)思想轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘龑?dǎo)少兒走進(jìn)政治，了解歷史，鼓勵(lì)讀書(shū)。少兒圖書(shū)館進(jìn)入發(fā)展期后，全國(guó)少兒圖書(shū)館如雨后春筍般一座接著一座的在各省份、地市建立起來(lái)，讀書(shū)活動(dòng)在少兒圖書(shū)館的舉行次數(shù)越來(lái)越多，主題、形式越來(lái)越多樣化，例如，書(shū)籍知識(shí)競(jìng)賽、圖書(shū)館夏令營(yíng)、少兒演講活動(dòng)等一系列豐富多彩的活動(dòng)。

3.讀書(shū)活動(dòng)在少兒圖書(shū)館的完善

上世紀(jì)九十年代，我國(guó)讀書(shū)活動(dòng)因國(guó)際因素在少兒圖書(shū)館中取得巨大發(fā)展，并逐漸形成體系，得到完善。當(dāng)年國(guó)際上提出由西班牙傳說(shuō)演變來(lái)的“世界閱讀日”，意在讓人們崇尚和平，重視書(shū)籍文化，提升自身文化素養(yǎng)。世界閱讀日的提出在國(guó)際上推起閱讀熱潮，借此機(jī)會(huì)我國(guó)少兒圖書(shū)館的讀書(shū)活動(dòng)也得到大幅度發(fā)展，趨于完善、成熟。而這股讀書(shū)熱潮在二十一世紀(jì)初真正到來(lái)并徹底影響了我國(guó)的閱讀領(lǐng)域，因此，此時(shí)可以說(shuō)是我國(guó)少兒圖書(shū)館讀書(shū)活動(dòng)真正發(fā)展成熟階段。成熟時(shí)期的讀書(shū)活動(dòng)與發(fā)展期相比差別巨大，人們的思想更開(kāi)放，讀書(shū)活動(dòng)類型更加多樣;人們的生活更富裕，讀書(shū)活動(dòng)的獎(jiǎng)品更加豐厚;國(guó)家更加富強(qiáng)，少兒圖書(shū)館的輻射面更大，以往只有城市里才有的少兒圖書(shū)館，如今在各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)也可以見(jiàn)到。少兒圖書(shū)館在全國(guó)范圍普及后讀書(shū)活動(dòng)也在全國(guó)范圍內(nèi)先后舉辦起來(lái)。例如，16年安徽省舉辦的“助力文化扶貧”讀書(shū)活動(dòng)，省份內(nèi)各知名圖書(shū)館向貧困區(qū)少兒圖書(shū)館捐贈(zèng)大量圖書(shū)，讓當(dāng)?shù)厣賰河袝?shū)可讀。山東省舉辦的讀書(shū)活動(dòng)覆蓋城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，參賽少兒甚至達(dá)到十萬(wàn)之多。少兒圖書(shū)館的完善離不開(kāi)它的非盈利模式。圖書(shū)館通過(guò)政府與各方面教育機(jī)構(gòu)的合作，利用各方能力，充分發(fā)揮少兒圖書(shū)館的作用，提高讀書(shū)質(zhì)量。

二、讀書(shū)活動(dòng)在少兒圖書(shū)館的創(chuàng)新

1.活動(dòng)主體的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)讀書(shū)活動(dòng)的組織者通常以成年人為主，他們的思維方式與少兒相比有著較大的差異，成年人策劃的讀書(shū)活動(dòng)往往是為了提升少兒綜合素養(yǎng)，篩選讀書(shū)人才，這樣的活動(dòng)雖然憑借獎(jiǎng)勵(lì)吸引力很多小讀者，但是卻不能使他們真正投身到讀書(shū)活動(dòng)中去，無(wú)法真正激勵(lì)少兒，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣。面對(duì)這種情況，我們可以將讀書(shū)活動(dòng)的主題進(jìn)行轉(zhuǎn)變，即成年人充當(dāng)輔助角色，而組織者和決策者由少兒來(lái)?yè)?dān)任。當(dāng)然，這里需要指出的是，擔(dān)任組織者和決策者的少兒應(yīng)是在讀書(shū)方面能力較強(qiáng)，組織方面有統(tǒng)領(lǐng)能力的少兒。通過(guò)引導(dǎo)他們自主的組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)既可以使參賽少兒享受整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，又可以使組織者提升自身能力。

2.完善讀書(shū)活動(dòng)管理體制

我們需要注意的是，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從少兒抓起。但以往我國(guó)對(duì)少兒圖書(shū)館的重視程度不足，資金安排相對(duì)較少，使得少兒圖書(shū)館圖書(shū)資源不完善，讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容匱乏。為此，讀書(shū)活動(dòng)需要整合資源，將紙質(zhì)書(shū)籍與電子版書(shū)籍向相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展各種各樣的讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)少兒養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。另外也可以促進(jìn)少兒與圖書(shū)館之間的信息交流，利用手機(jī)交流app使少兒更好的讀書(shū)活動(dòng)的形式、參賽方式、獎(jiǎng)勵(lì)等，鼓勵(lì)少兒參與讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)少兒讀書(shū)興趣。其次也可以提高少兒圖書(shū)館舉辦讀書(shū)活動(dòng)的質(zhì)量水平，豐富活動(dòng)形式。各少兒圖書(shū)館舉辦的讀書(shū)活動(dòng)相互關(guān)聯(lián)，相互參與。例如，傳統(tǒng)少兒圖書(shū)館舉辦的讀書(shū)活動(dòng)大多都是相互獨(dú)立的，各圖書(shū)館之間不能很好的交流，導(dǎo)致圖書(shū)種類不全面，以至于讀書(shū)活動(dòng)形式不規(guī)范，內(nèi)容不豐富。對(duì)此少兒圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)貙W(xué)校、政府以及附近地市少兒圖書(shū)館的交流與合作。從而充分發(fā)揮少兒圖書(shū)館的教育作用。

3.加強(qiáng)服務(wù)，滿足參與需求

少兒時(shí)期是學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，教材內(nèi)的知識(shí)有限，不能很好的開(kāi)拓他們的視野，這時(shí)就需要少兒圖書(shū)館提供課外讀物，舉辦讀書(shū)活動(dòng)。為此，圖書(shū)館與學(xué)校應(yīng)通力合作，舉辦合適的讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)少兒積極參與，并為少兒提供豐富的圖書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)。另外，幼兒在讀書(shū)時(shí)會(huì)產(chǎn)生種種問(wèn)題，這時(shí)就需要圖書(shū)館提供計(jì)算機(jī)以及服務(wù)人員，以便及時(shí)有效的解決少兒的問(wèn)題，這樣即滿足了小讀者的需求，又增加了自身的功能性，吸引更多讀者，一舉兩得。同時(shí)，讀書(shū)活動(dòng)是少兒展示自身讀書(shū)成果的不二選擇，通過(guò)不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，例如“小教室，大講堂”活動(dòng)，在教室舉辦小型讀書(shū)活動(dòng);“美麗校園藏好書(shū)”通過(guò)在校園中各個(gè)地方藏好書(shū)，少兒找到書(shū)并閱讀指定段落回答問(wèn)題的形式，激發(fā)幼兒對(duì)于讀書(shū)活動(dòng)的熱情，使讀書(shū)活動(dòng)在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

讀書(shū)活動(dòng)在少兒圖書(shū)館的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了大半個(gè)世紀(jì)，多年的活動(dòng)舉辦經(jīng)歷使它發(fā)展的越來(lái)越好，更多的少兒認(rèn)識(shí)到了閱讀的好處和重要性，本文相信讀書(shū)活動(dòng)的發(fā)展歷程會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去，越來(lái)越多的創(chuàng)新方案會(huì)如雨后春筍般出現(xiàn)，并幫助其迅速發(fā)展。

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