荷球項目在高校體育課中開設的價值與優勢

張國慶 陳曉燕

（廣州工商學院，廣東 廣州 510850）

荷球（又名“考夫球”Korfball，也叫“荷蘭式籃球”）,是當下唯一男女混合同場競技的球類運動。荷球起源于荷蘭的萊斯特，已發展成一項兼具休閑性和競技性的運動，在五十多個國家和地區受到歡迎。荷球，它講究合作，強調男女平等和團隊精神。荷球運動具有男女同場競技、不允許身體接觸、集體配合、很少受傷等特點，適合在學校和廣大青少年中開展。

當下在高校公共體育課程中，開設的運動項目愈來愈豐富，很好地滿足當代大學生的興趣和愛好，提高了學生的身體素質，促進了學生的身心健康發展。相對傳統體育項目而言，荷球有鮮明的特點，對拓寬高校體育課程，豐富教學內容具有積極的意義。本文旨在通過相關研究，為高校體育課項目開設提供參考。

1 荷球的特點

荷球運動對場地、器械等要求不高，易于推廣。一場60 分鐘比賽，分上下半場；用的球跟足球差不多；場地長40 米、寬20 米，球籃高3.5 米；每隊上場隊員由4 男4 女組成。在比賽中隊員只能執球、傳球及投進對方的球籃。當兩支球隊得分總和為偶數時，兩方隊員換區，改變攻守。

1.1 項目有新穎性，規則有特殊性，可滿足學生的好奇心

荷球是男性隊員和女性隊員在同一場地競賽的球賽項目。男女在同一場地競賽，且競爭激烈；不允許身體接觸、碰撞、搶球；不允許防守異性；防守方式特殊。從競技到規則，荷球均有非常獨特之處，能吸引學生關注并積極參與。

1.2 講究舉止、禮儀和誠信，提高青年學生的素養

荷球運動要求隊員在比賽中不能占有不屬于自己的球；上場開始比賽或結束比賽下場前要與隊友握手，凸顯文明；當裁判判定球屬于對手，應以合適的方式把球傳給對手，展現自身禮貌；要恭喜對手得分或拍手道賀，從而展現自身風度；同時，荷球比賽中以不符合規則要求的方式得到球時，要將球主動交還給對方，對方會對此行為報以掌聲。這種情況在其它充滿強烈競爭、激烈對抗的項目中很難見到。由此可見，該項運動充滿和諧、健康和陽光的氛圍，對學生的心靈是一種啟迪和洗禮。

1.3 注重合作，加強了彼此之間的溝通和了解

相比而言，在籃球這類運動中，可以依靠個人的運球技巧來突破上籃得分，依靠自己的努力挽救整個隊伍，但在荷球運動中，球員不允許運球，只能通過同伴間傳球和跑動來擺脫對手的防守并達到進攻投籃的目的。這種通過不斷傳球和跑動的配合方式，培養了同伴間的配合意識和默契，增進了學生之間的相互了解。

1.4 表現了公平和個性，每個人都有機會表現自己

無論你的身體是高大強壯、小巧瘦弱；不管你技能是否非常的出色，或只是初學，只要你知道與同伴合作并有強烈配合意識，你就有機會在球場上展現自己。盡管男性和女性在同一場地競賽，且身體素質有別，但由于異性之間不防守，故給了女性在男性和女性同場比賽中平等發揮水平的空間。因此，在荷球場上，你找不到主次之分，男性隊員和女性隊員都是場上不可或缺的一分子；荷球不是“造星”運動，球隊中沒有明星，每個人都是主角，每個人都有機會盡情展現自己。

2 荷球在我國高校開展的現狀

2004 年荷球運動傳入中國大陸。國家體育總局非常重視這項運動，已將該項運動列為重點引進、推廣項目。國際荷球聯合會對該項運動在中國的發展給予大力支持。國際荷球聯合會教練委員會主席賓?克蘭姆先生，還親率世界冠軍荷蘭隊來中國交流，促進了中國荷球水平的不斷提高。2005年，亞洲和大洋州荷球聯盟批準天津科技大學為第一個“中國荷球培訓基地”，2008 年，亞洲和大洋州荷球聯盟批準鄭州大學為第二個“中國荷球培訓基地”。2015 年6 月正式成立了中國大學生體育協會荷球分會。

在中國，作為新興的體育項目，荷球更多地在大學開展。目前各種荷球比賽的參賽隊伍也是以大學生為主。

荷球經過十多年推廣，在我國得到了較大發展。2015年11 月，由在校大學生組成的中國荷球隊在第十屆世界荷球錦標賽中獲得第七名的好成績。2017 年，同樣由在校大學生組成的中國荷球隊在波蘭第十屆世界運動會上獲第五名，實現了歷史性的突破。2018 年10 月，國際荷球聯合會最新排名，中國進入世界前四。

近幾年國內荷球比賽參賽隊數統計如表1、表2，其中大部分是大學生隊。

表1 近年參加全國荷球錦標賽隊數

據不完全統計，雖然國內有超過60 所高校參與荷球運動地發展和推廣，參加各類荷球比賽的代表隊也呈增加趨勢，但參賽的高校隊伍還是有限。一般而言，最能直接體現某個運動項目發展水平的，是參賽隊伍的多少以及比賽成績等場上各項數據的綜合表現。從上表所列數據，可以看出我國荷球在高校的發展仍面臨一些困難。另外，當下在高校體育選項課中開設該項目的院校還是不多。

表2 近年參加全國學生CUKA 荷球錦標賽隊數

3 高校體育課開設荷球項目的價值

3.1 進行荷球運動，促進學生內心的和諧

大部分的運動皆為同性合作或競爭，不過實際社會卻是由男女兩性共同組成，因此通過荷球運動讓學生體會男女兩性的正確觀念是非常適當的方式。在荷球運動的推動下，一方面增進了男女學生之間交流的機會，鼓勵學生在運動中學習如何達到兩性和諧；另一方面，荷球運動增加了女生運動的動力與機會，使女生也積極參與運動，提升校園整體運動氛圍。

在許多體育領域的教學中，有兩性共同一起活動、且彼此能力差異小的運動不多。而為了促使兩性有健康的互動，“荷球”課程是值得高校推動的體育項目。期望藉由荷球運動精神的理解與實踐，促使兩性合作無間，營造一個健康、活力的校園，以達到社會和諧的目的。

3.2 開展荷球運動可以培養學生正確處理個人與集體、個人與社會、個人與國家之間的關系

荷球運動規則規定： 隊員不許運球，他們只能通過傳球，控制球的位置。荷球是個集體項目, 合作意識很強。因此，通過荷球運動, 學生可以培養在個人利益與集體利益發生沖突時專注于集體利益。

荷球運動是一項團體項目, 講究的是集體主義。只有保持這種心態, 團隊才可以擰成一股繩, 才有活力, 才能取得最后的勝利。

3.3 進行荷球運動符合學生的心理特點

在中國，大學生的年齡平均處在 18～22 歲之間, 他們視野比較開闊、自我意識強烈, 求知欲強, 興趣廣泛，比較容易接受新事物。荷球比賽的方法多樣，可以根據需要調整運動量與運動強度。荷球運動非常符合學生的心理特點，可以滿足不同需求的學生對運動的需要，為高校體育課開設荷球項目提供了現實可能。

4 高校體育課開設荷球項目的優勢

中國經過幾十年體育教育系統的發展，大學體育教師的師資力量在各類學校中是最強的，高校體育教師有系統的體育專業知識和理論基礎，且有豐富的教學經驗，只要經過短期的培訓，他們能夠完全勝任荷球運動的指導、教學與訓練工作。

荷球比賽場地要求不高，易于繪制；籃柱輕便、簡單，方便運輸和調整。在室內或室外均可開展，故適合在學校開設。大學體育的投入是非常大的，購買荷球及設備的經費對高校來說占比不大；充足的體育場館，使高校擁有中小學校無法比擬的場館設施條件，為高校開設荷球項目的教學及比賽提供了強大的后盾。