學校考試體育的國際探索與發展

21世紀以來，將體育作為一門考試科目（examinable subject）的調查研究及隨之而生的考試體育（examina-tion physical education）的發展在全球范圍內備受關注。2018年，澳大利亞莫納什大學學者Trent D. Brown和新西蘭懷卡托大學Dawn Penney教授合著的《考試體育：政策、教學和可能性》（Examination physical education： policy， pedagogies and possibilities）集中討論了上述議題，并著眼于“可能性”提出了若干發人深省的觀點。該書緊扣各國體育考試實踐和中學體育課程發展所涉及的三大基本問題：體育教學目的如何體現;體育教師如何理解并貫徹教學目的;在當前強調體育科目學術化、科學化的背景下，如何設計相應的測評方式并得到認可。作者指出，考試[包括中考（GCSE）和高考（AS-level和A-level）]作為緩解體育課程邊緣化的手段而備受體育工作者推崇;考試體育是各國教育管理部門廣泛推行的一項“牽一發而動全身”的系統工作，既要避免體育教育目標的“口惠而實不至”，又要避免因應試政策導致的體育教育異化。為實現其提出的“整體性”思路，作者不僅立足于各國體育考試實踐的豐富素材，綜合各國代表性體育學者的諸多意見，而且始終將阿諾德的“運動中（in）的教育、通過（through）運動的教育和關于（about）運動的教育”三位一體的體育合法知識解釋框架，“課程-教學-評估”一體化分析框架，以及克服“理論與實踐、生物性與社會文化性二元體育認知方式”缺陷的理念，作為貫穿全書的理論基礎。作者最后提出“以運動實踐為本的評估策略”“考試測評中數碼技術的充分運用”“體育教師教育的率先突破”等一系列觀點，并強調考試體育設計過程中，體育課程設計、體育教師教育和體育專業學習的政策配套。

（華中師范大學 黃愛峰）