新時代大學生理想信念教育的有效載體研究

歐陽陽　龐德英　劉緒峰

摘 要：處于具有中國特色社會主義屬性的新時代，思想政治教育工作也面領著全新的挑戰，在這樣的新形勢下針對大學生開展理想信念教育，使得大學生政治理想信念，道德理想信念，職業理想信念和生活理想信念與我國社會發展的趨勢保持一致。為此，需要找到大學生理想信念教育的有效載體，引導實際的理想信念教育朝著有效性的方向發展。

關鍵詞：大學生理想信念教育 大學生教育 有效載體

“要成長成為有理想有擔當的青年，這樣國家才有未來，民族才有希望”習近平總書記多次面對青年們這樣說過，作為大學生，應正確看待理想信念教育工作，在投身其中的過程中，使得自身的心智得以成熟，三觀得以樹立，以更加好的心態去迎接未來的各種挑戰。

一、夯實思政教育在理想信念教育中的基礎性作用

新時代大學生思政教育課堂，依然是對于大學生開展各項教育的重要平臺，其在大學生理想信念教育中，也屬于有效載體之一，并且屬于基礎性的載體，在此方面必須要采取多方面措施去進行夯實。在此方面需要積極做好如下工作：引導青年大學生深入學習馬克思主義理論，接觸更多的馬克思主義經典著作，中國共產黨的發展歷史，社會主義理論等內容，將其作為自己的思想武裝，樹立共產主義理想信念，將中國特色社會主義信念作為開展各種實踐活動的重要依據。尤其在新時代背景下，中國特色社會主義思想有著全新的內容，大學生應該懂得積極去解讀，并且將其作為自身理想信念樹立的重要風向標，只有這樣才能夠抵御外界各種不良思想的侵害，才能夠鞭策自己樹立責任意識和使命意識，才能夠使得大學生慢慢成長成為實現中國夢的重要驅動力。為了實現上述的目標，思政教育工作者需要考慮到學生深度學習馬克思主義，中國特色社會主義理論的必要性，從教育教學內容不斷優化，教育教學方法不斷個性等角度，增強師生互動，開展更多趣味性的思政教育活動，使得學生在更加良好的思政教育格局中，樹立正確的理想信念。

二、基于新型網絡平臺構建理想信念教育全新載體

新時代背景下的大學生，自身生活與互聯網之間形成了密不可分的關系，這使得實際理想信念教育的環境發生了徹底的改變，此時如果理想信念教育還是依照傳統的方式來進行，往往難以起到有效的教育效果。也即是說，新型網絡平臺可以成為開展大學生理想信念教育的重要載體之一。為了實現這樣的目標，在實際教育教學中需要將關注點放在如下幾個方面：其一，正確看待網絡與大學生生活，大學生思想，大學生理想信念之間的關系，進行深入的調研工作，了解大學生網絡思想政治教育的訴求，了解新媒體傳播規律和規范，在此基礎上建立以思政教育和理想信念教育為主題的網絡交流平臺，增強該平臺與學生學習生活之間的關聯，使得實際的主題性的交互能夠朝著更加頻繁的方向發展;其二，注重發揮網絡自媒體在理想信念教育中的價值，針對當前在校大學生可能出現的各種思想風險，開設針對性的微課程或者視頻資源，以更加交互性更加能動性的內容來呈現，這樣可以很快的吸引大學生的關注，使得其融入其中，并且漸漸實現自身錯誤思想或者理想信念價值觀的矯正;其三，高校應該針對大學生網絡輿情建立對應的預警機制，切實明確輔導員，任課教師，心理咨詢師，院級管理部門在實際大學生網絡生活監督和管理中的作用，增強與大學生之間的交流和溝通，了解他們對于未來的規劃，探討他們的思想價值觀，如果發現存在異常或者偏差，可以開展針對性的引導和疏通，由此確保實際的網絡輿情控制朝著更加個性化的方向發展和進步。

三、在大學生理想信念教育中開展更多實踐性活動

在大學生理想信念教育中，實踐性教育活動，也是重要的教學載體，這對于營造良好的理想信念教育氛圍和環境，提升理想信念教育質量而言，是至關重要的。在此方面，需要將實際的焦點歸結到如下幾個方面：其一，高校或者思政教育工作者，應該改變以往灌輸式的教育思維，結合大學生生活，聯合大學生社團或者協會組織，針對大學生理想信念開展針對性的實踐活動，比如“我的中國夢”為主題，開展演講比賽，開展辯論賽，開展小品表演比賽，開展文藝匯演比賽，將自己的夢想與實際的實踐活動融合起來，不僅僅可以起到鍛煉自身技能的作用，還可以使得其理想信念朝著更加正確的方向發展;其二，注重大學生理想信念教育活動的實踐性，鼓勵大學生開展志愿服務活動，實現自身情操的陶冶，開展大學生紅色文化傳承教育實踐活動，使得其正確看待我國紅色文化，接受紅色文化的熏陶，領略紅色文化的魅力，繼而成為紅色文化的繼承者和發揚者。也就是說，實際實踐活動的主題和方向，應該結合不同的教育格局來設定，隨著大學生理想信念實踐活動的參與，自身對于各種優秀文化的理解會得以提升，繼而發揮其對于自身思想的不斷改造效能，引導其理想信念朝著更加正確的方向發展和進步。

結語

從上述論述可以看出，新時代大學生理想信念教育的有效載體有三個方面：夯實的理論教育，完善的網絡平臺，扎實的理想信念實踐活動，三個維度，引導大學生理想信念教育工作朝著更加全面，更加深刻的方向發展和進步。而大學生在自身理論素養不斷提升的過程中，在互聯網中的不斷交互中，在理想信念建設實踐活動中，自己對于自己未來的發展也有著更加清晰的認知，應該選擇何種思想作為自己理想信念的養分，也能夠做出更加正確的選擇。當然在上述三個載體發揮效能的過程中，高校和思政教育工作者，也應該不斷提升自身素質，采取更加多樣化的理想信念教育手段，繼而引導實際的大學生理想信念教育工作朝著更加夯實的方向發展。

參考文獻

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