豐富活動內容，傳承民族文化

鄒冬娜

摘 要：伴隨著我國教育改革的不斷深入，我們對于幼兒教育的核心發展越來越重視。幼兒園時期的教育不僅是幫助孩子認知世界的重要階段，更是促進幼兒健全心理和人格的重要塑造時期。為了更好地實現幼兒園教育教學與民族文化的進一步融合，本文將通過探討彝族文化在幼兒園戶外游戲活動中的滲透，談談怎樣進一步豐富幼兒園的教學活動。

關鍵詞：戶外活動 幼兒園教學 彝族文化 教育改革

現階段，我國教育部門對于幼兒園教育提出了全新的教學要求：幼兒園在開發課程資源的基礎上應當圍繞幼兒的健康發展，充分應用各類教育資源。而彝族是我國少數民族之一，具有豐富的文化底蘊和民族特色。為了進一步開發和利用課程資源，我們應該在傳承民族文化的基礎上將其與幼兒園教育相結合，一方面能夠實現課程改革的深化，另一方面還能夠豐富幼兒園的戶外活動，為幼兒的健康成長提供更生動的平臺。在幼兒園戶外活動中融入彝族文化元素，有利于幼兒園教育的多元化發展，幫助幼兒正確認識民族文化。基于此，本文將通過分析在幼兒園戶外活動中融入彝族文化的重要性，并談談怎樣落實幼兒園的教育改革。

一、在幼兒園戶外活動中融入彝族文化的重要性

彝族是我國非常具有民族特色的少數民族之一，在中華文化民族之林中留下了絢爛的光彩。例如彝族的火把節體現了彝族人民對于美好生活的期許和對自然規律的尊重。而戶外活動是幼兒教育的重要組成部分，在幼兒園戶外活動中融入彝族文化，不僅為我國民族文化的傳承提供了重要的載體，更豐富了我國幼兒園戶外教學的活動內容和活動方式。為了我國幼兒教育的創新，我們提出將其價值取向與民族文化進行融合，為我國傳統文化的傳承和弘揚打下良好的基礎。

二、在幼兒園戶外活動中滲透彝族文化所面臨的問題

1.幼兒家長對于彝族文化的融合不夠重視

幼兒園是孩子成長的園地。幼兒教師是孩子的啟蒙教師，但是在生活中對孩子影響最大的還是幼兒家長。在世界文化多元化、經濟全球化的趨勢下，漢語成了我們的教學主流，很多家長對于民族文化的培養和教育就是逐漸喪失關注度。 其次，在進行戶外活動的過程中，大部分家長出于安全角度不提倡幼兒園開展戶外活動，更談不上將彝族文化融入幼兒園的戶外活動教學，從而導致幼兒錯過最佳的學習民族文化的階段。

2.缺乏科學的彝族戶外活動教學方式及教學內容

幼兒園的戶外活動教學不僅僅是為了豐富幼兒的課余時間，更重要的是為了鍛煉幼兒的身體素質和動手操作能力。在幼兒園戶外活動教學中融入彝族文化能夠促進幼兒的社會化發展，對于幼兒心理、認知中的民族文化教育具有積極的促進作用。然而很多幼兒教師在融合戶外活動教學和彝族文化的過程中，由于缺乏科學合理的教學方式，沒有因地制宜地進行教學設計和選擇彝族活動內容，很難調動幼兒參與戶外活動的積極性。

3.彝族文化被逐漸漢化

在很多少數民族地區，由于文化滲透的口號越喊越響，很多少數民族地區的文化特色被逐漸漢化。不僅僅是家長，就連教師在進行教學的過程中也沒有重視民族文化的滲透，從而使得很多少數民族地區的本土文化被弱化。

三、在幼兒園戶外活動教學中融入彝族文化的有效途徑

1.在活動過程中采取雙語教學，營造濃厚的民族文化氛圍

幼兒教育是孩子形成心理認知的重要階段。這個時期的教育很容易影響孩子的整個人生。因此，我們在進行幼兒園戶外活動教學的過程中可以通過雙語教學，讓幼兒學會用、聽、說一些簡單的彝族語言，為我們的戶外活動營造濃厚的民族氛圍，更重要的是讓幼兒切身體會到富有靈魂的民族內涵和文化。教師也可以通過帶領幼兒排練彝族舞蹈、用彝族語言唱歌、講故事等形式來開展戶外活動，一方豐富了幼兒園戶外活動教學的內容和方式，另一方面也能夠充分促進彝族文化的傳播。

2.組織幼兒開展彝族文化活動

土掌房是彝族人民的傳統民居。教師在帶領幼兒開展戶外活動的過程中，可以組織幼兒和其他小朋友組成小組，在向幼兒介紹完土掌房的特點以后，讓幼兒照著教師所描述或者是展示的圖片用陶土、橡皮等工具搭建屬于自己的“小土掌房”。這樣一來，不僅能夠幫助幼兒認識到更多有關彝族傳統文化的知識，還能夠豐富幼兒園戶外教學的內容，調動更多幼兒參與戶外活動的熱情和積極性，也在幼兒的心中埋下一顆又一顆熱愛中華民族文化的種子。

3.借助彝族文化拓展活動范圍

在古老、悠久的彝族文化中，具有豐富的文化內涵。其中，也有很多專屬于彝族人民的節日和慶典，如彝族年、火把節等。為了讓幼兒感受到更多彝族文化的別樣風俗，我們可以在這些節日和慶典帶領幼兒開展戶外活動，充分挖掘文化教育資源，拓展幼兒園戶外活動的范圍。教師可以在這些節日帶領幼兒穿上彝族服裝，圍在一起唱歌、跳舞。將彝族風俗、文化與我們的主流文化相融合。又或者是在這些節日的時候帶領幼兒走進彝族山寨，和熱情的彝族人民共同歡慶節日，讓幼兒感受到民族文化的魅力。在此過程中，教師可以將彝族哲理、傳統習俗、生產生活、悠久歷史向幼兒一一介紹，全面促進幼兒建設家鄉、熱愛家鄉的民族歸屬感。

結語

綜上所述，幼兒園時期的教學不僅是塑造幼兒心理、認知的重要時期。幼兒園教育也是培養幼兒民族歸屬感、傳承民族文化的重要載體。尤其是少數民族當地的幼兒園更加不能忽視本土文化的教學。幼兒園教師在帶領幼兒進行戶外活動時可以通過雙語教學、搭建彝族特色建筑、慶祝彝族文化等形式來促進幼兒園戶外活動教學與彝族文化的融合，向形式介紹彝族音樂、舞蹈、節日慶典、歷史傳說、游戲、民謠等都是豐富幼兒戶外活動內容的有效途徑，也是傳承彝族文化的重要途徑。除此之外，彝族文化與幼兒教育的融合還能夠進一步培養幼兒的民族情感和民族意識，在創新和傳承彝族文化的同時全面促進幼兒的身心發展，幫助幼兒塑造自身的民族精神和民族氣質，一舉多得。

參考文獻

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