完善民辦幼兒園激勵機制的實踐與研究

潘金梅

摘 要：幼師綜合素養良莠不齊，職業信念不堅定，職業倦怠偶發，嚴重制約園所的可持續健康發展。本文從民辦幼兒園教師激勵中存在的問題為切入點，提出了完善幼兒園教師激勵機制的幾點建議。

關鍵詞：民辦幼兒園;激勵機制

在幼兒園日常工作中，各種主觀和客觀的因素導致教職工出現不同程度的職業倦怠，幼兒教師隊伍嚴重不穩定，因此，管理者要完善激勵機制，采用科學的管理模式和方法，促進民辦幼兒園教師專業素質和思想意識的提升，提高幼兒教師的工作積極性，解決民辦幼兒園教師流動性大、工作不穩定的問題，加強穩固民辦幼兒園教師隊伍的建設。

一、民辦幼兒園教師激勵中存在的問題

筆者走訪幼兒園的過程中了解到，目前民辦幼兒園對教師采取了一些針對性的激勵措施，而且發揮了一定的激勵作用，但是在教師激勵中仍然存在一些問題和不足，筆者對園長及教師的訪談中歸納總結出有以下幾個問題：

（一）民辦幼兒園對教師的物質性激勵不合理

民辦幼兒園教師工作待遇和工作投入不成正比，物質性激勵不足，導致了教師有很大的抱怨，這也是民辦幼兒園教師流動性很大的一個重要原因。

（二）民辦幼兒園對教師的精神激勵有待加強

據調查，只有小部分教師表示幼兒園有豐富的文化生活，經常組織有益于教師身心健康的活動，大部分幼兒園都是很少組織或是沒有。

（三）民辦幼兒園缺乏完善的教師激勵機制

民辦幼兒園都是園長根據自己園里當前的情況和利益制定的一些激勵教師的制度，沒有考慮民辦幼兒園的長遠發展，沒有根據當前的形式而及時更新，在這樣的制度下難免會在教師激勵的過程中出現矛盾或是不合理的地方。

二、完善幼兒園教師激勵機制的建議

（一）盡力滿足民辦幼兒園教師的物質需求

根據亞當斯提出的公平理論和雄克多·弗魯提出的期望理論，民辦幼兒園應該建立起科學、合理的薪酬獎懲制度，讓教師有公平感，付出的努力可以得到相應的回報，滿足教師的期望。

1.提高民辦幼兒園教師的工資待遇。科學、公平、合理的工資制度是管理者首先要解決的問題。

2.建立合理化的獎懲制度。民辦幼兒園要建立一個合理化的、能體現出教師的工作能力、業績和態度的獎懲制度。首先，除了基本的工資待遇外，要有效地把績效與工資結合起來。其次，教師在工作中的獎懲標準也要明確，獎勤罰懶，獎優罰劣，各項指標要清楚、明白。

3.提高民辦幼兒園教師的福利待遇。民辦幼兒園要努力想辦法從各個層面提高本園教師的福利待遇，比如對本園教師的子女入園實施免費或減免大部分的費用，在婦女節以及教師節等節日適當發放些生活必需品或者生活補助金。教師有更好的生活保障，才能無后顧之憂的參與到每天的教育工作中，才能提升幼兒園的競爭力和凝聚力。

（二）加強民辦幼兒教師的精神激勵

根據馬斯洛的需要層次理論，當人們的生理需要（物質需要）得到滿足時，就開始追求更高層次的需要（精神需要），因此，民辦幼兒園要加強對教師的精神激勵，滿足幼兒教師的情感需要、尊重需要和自我實現的需要。

1.營造良好和諧的人文氛圍。民辦幼兒園的管理者要對幼兒園的全體教師付出真誠的關懷和情感的慰藉，及時解決教師生活工作中出現的困難，使教師能切實感受到幼兒園對他們的關懷，這會使每位教師都產生對幼兒園的歸屬感。

2.對教師的工作尊重和認可。在管理的過程中，幼兒園管理者應該關注到每位教師的點滴進步，這種激勵可以引導教師對教育教學進行深入鉆研，以便提高自己的專業水平。賞識是比表揚、贊美更進一步的精神鼓勵，是任何物質獎勵都無法可比的。

3.增加民辦幼兒園教師的培訓機會。幼兒園通過各級各類培訓拓展教師的視野，提高教師們的水平，使其成長為優秀的幼兒教師;也可以組織教師到優秀的姐妹園中參觀學習和交流，掌握幼兒教育的先進觀念和教育方法。

4.建立公平合理的晉升制度。晉升可以滿足幼兒教師的成就感和自豪感。在晉升時，都要建立公平合理的晉升制度，要對教師的綜合能力進行考評，包括教學能力、教研能力、管理能力、業務能力等。還要制定考評標準，考評的結果要公開、公平。

（三）民辦幼兒園要建立合理的教師激勵制度

1.建立幼兒教師教職工大會制度。每月召開一次全體教職工大會，使全體職工都能參與管理幼兒園事務，保障職工的民主權利，讓員工有一種“幼兒園是我家”強烈歸屬感。

2.建立民辦幼兒園教師科學評價機制。建立科學系統的教師評價制度，根據幼兒園自身的情況來制訂教師的考核標準，增加可量化的項目，增強考評制度的操作性，要全面、明確，能考察教師的綜合素質。

3.民辦幼兒園管理者要提升自身的管理素養。管理者要不斷提升自身的管理理念和管理素養，才能確保制定的激勵制度的科學性和有效性。

激勵機制是幼兒園管理的靈魂，科學合理的激勵機制能夠在很大限度上調動教師地積極主動性和創造性，提高整體教師隊伍的綜合素質，促進動兒園持續、健康、穩定的發展。