我這一學期

孫翊銣

我從不相信什么一見鐘情，但當他夾著書本走進教室的那一刻，如春暖花開，我相信了。

——題記

我的父母都是理科高材生，但不知道為什么，我從小就對文學感興趣。我的小學語文老師一度很奇怪，問我媽：“你們兩個都是數學方面的人才，可為什么你們孩子語文學得這么好？”

上了初中以后，我遇見了一位老師。語文課的第一節，他夾著教材走進了教室，對著全班大喊一聲：“上課！”班長條件反射地喊了聲起立，全班都直愣愣地站起來，躬下身齊喊著：“老師好！”他卻沒有讓我們坐下，而是轉過身開始介紹自己的名字。介紹的方式我記不清了，畢竟一學期之久，該忘的忘得差不多，不該忘的早已記在心間，他叫閆寶強。

這位語文老師在第一堂課并沒有講課，而是花了一堂課的時間介紹學習語文的重要性，我的第一反應就是這個老師不太一樣。他打開PPT，很嚴肅地給我們講著：要說讀寫思行，要會說、會寫、會思考，更要有行動。“我原來帶過一個女學生，長得和現在的課代表有點像，不愛說話，就只悶頭寫作業學習，后來從語文成績下降開始，她的學習直線下降，所以說嘴上的功夫也是很重要的。”他是這么說的，從這時開始，我對這個語文老師有了好感，因為他的教育觀念和我父母是一樣的。

這可能是我這一學期里唯一對他有嚴肅印象的時候，后來我發現這個老師非常的幽默，有一種獨特的人格魅力。

第一節課后，這個老師就有點“不正經”起來，說話帶著喜感，還有點痞氣。上課經常撐著講桌開我們班同學的玩笑，對班上兩個同學的接話行為評價道“夫唱婦隨”，在全班哄堂大笑時他一本正經地辯解道：“夫是男人，婦是女人，我說得沒錯啊！”鬧得又是一陣喊聲：“你這是歪理！”這種幽默正是我所喜歡的。

但他也不是只開玩笑，那個被他說“夫唱婦隨”的男生因一次作業不認真被他叫到辦公室，進行了長時間的思想教育。我那天剛好去找老師，看到了閆老師臉上從未有過的嚴肅，他坐在椅子上抬頭看著男生，眼神里全是恨鐵不成鋼的凌厲。他認真地對男生說話，我在一旁聽到了幾句，“你是咱們班最聰明的孩子，只要——”他抬手把大拇指與食指合在一起，留下一點空隙，“再多那么一點點的用心。”談完后他拍拍男生的肩：“走吧！”然后轉頭問我：“你有什么事嗎？”其實大多數時候我找他沒什么大事，只因為他令我一見鐘情。

我想去問他問題，所以兩步蹭到他的辦公桌旁，攤開前一天的閱讀，“我……想在您的指導下做篇閱讀。”他聞言笑起來，剛才的嚴肅已煙消云散，說：“做什么啊，議論文初一又不考，沒看我昨天都把那兩篇閱讀作業取消了嗎？”他翻到前一頁指著我丑到一定境界的字。“孫老師，我還想問問你昨天寫作業是……睡著了？”我看了看自己飛起來的字體，留下了無言以對的省略號，兩步沖出了辦公室，逃之夭夭。

他給了學生很多機會，也有很多學生喜歡他，路上總能看到同級或學長學姐笑著沖他打招呼：“閆老師好！”他在學校里有很多fans，或許也都是像我們一樣對他“一見鐘情”;或是說因為他對學生好，我們也喜歡他。

有一次他在課間把我叫到他面前，問我：“你在班里還有什么其他職務嗎？”我其實有，還挺多，班干部一個，課代表一個，管理員一個，但我覺得這并不影響我再多一個職務。他想了想，抬起頭認真地說：“那你當一個……語文的讀書會會長吧，主要管理班級的讀書，你先布置最近的《西游記》閱讀。你還可以成立一個自己的讀書會，發展的好可以向全國連鎖擴展。”這時旁邊湊過來一個我記不清名字的男生對著老師說：“老師，她挺忙的，是副班長還是課代表……”男生還沒說完被我一把推開了，我微笑著對老師說：“沒事，閆老師繼續。”

其實最讓我感動的是閆老師對我的尊重，有一次我主持《朝花夕拾》的研討會（很早以前他就讓我主持這個班會），研討會開始時出現了一個小插曲：當我說“第一屆朝花夕拾研討會正式開始”的時候，有一個女生大聲喊道：“難道還有第二屆嗎？”我打算裝作沒聽到，把頭別過去繼續，卻看見閆老師對那個女生瞪得眼溜圓，示意她不要再說了。當我叫一個同學背誦時，上次那個被他批評的男生喊了起來。他在教室另一頭冷漠無情地說：“某某某，扣德育三分，上課搗亂記錄。”那個男生短促地喊了一聲：“哎，別！”便噤了聲，默默低下了頭。

我對他“一見鐘情”的原因其實很多，時間長了便想著送他點什么。記得他曾提起的“面朝大海，春暖花開”，我省下生活費買了一本《海子的詩》，在扉頁寫了幾句祝福語：“愿您的生活如陽光般燦爛明亮，愿您的學子個個成才。來為求知，去做棟梁。我只愿面朝大海，春暖花開。”

我用一個學期對一個人一見鐘情，那個人就是閆寶強，是因為他的嚴厲，他教學嚴謹一絲不茍，也因為他對我們的關愛，對我們的包容！

我從不相信什么一見鐘情，但當他夾著書本走進教室的那一刻，如春暖花開，我就相信了。

——后記

（指導老師：閆寶強）