大數據導向下的高校財會教學改革策略研究

武彰純

大數據時代的到來，為企業(yè)的發(fā)展提供了新的契機，與此同時，大數據也影響著企業(yè)的管理生產到數據財務等諸多環(huán)節(jié)，只有不斷地強化數據業(yè)務才能適應時代的發(fā)展。企業(yè)財務管理正在朝著自動化、智能化方向發(fā)展，財務職能也發(fā)生了轉變，在這種背景下，高效財會教學需要改變落后觀念，深入推進會計專業(yè)教學改革，調整人才培養(yǎng)方向，建立適應市場、適合企業(yè)的教學體系。本文基于大數據背景，詳細探討高效財會教學改革的具體策略以及研究方向。

一、大數據導向下財會教學改革的意義

1.解決傳統財會教學模式的弊端

高校傳統財會教學模式較為落后，首先，課程設置不科學，很多學校重理論而輕實踐，導致學生缺乏動手能力，這也和當前的企業(yè)要求相違背。教學過程中主要是以簡單的多媒體和書本教學為主，缺乏對互聯網資源的運用，內容較為單一、時效性差。其次，教師數據素養(yǎng)較差，在傳統會計教育中，教師所接受的多為傳統會計教育，很難在觀念上轉變，對數據的敏感度低，尤其是大數據背景下，教師往往無法有效掌握新知識，在教學中很難讓學生產生共鳴。另外，教學設施不健全，目前多數高校會計所用到的設施較少，包括軟件和硬件，僅能滿足一般的會計電算化教學，軟件基本較為老套，沒有得到及時更新，甚至不適合當前的工作崗位需要。

2.大數據和財會工作的關系

財會行業(yè)的特點是和數字打交道，而大數據正是基于數字建立起來的數據庫模型，因此財會工作和大數據關系密切。大數據技術發(fā)展剛剛開始，但已經在各行各業(yè)具備了較高的應用價值，在財務行業(yè)利用大數據可以分析和處理各種數據信息，降低人工負擔，可以在短時間內總結出數據所蘊含的價值規(guī)律，為財會工作提供必要的數據支持，為企業(yè)發(fā)展提供依據。

傳統的財會計算效率較差，需要大量的人工來完成，包括各種財務報表、賬目記錄等，不僅工作量大，而且容易出現差錯，通過大數據技術可以節(jié)省人力資本，通過計算機來快速計算，提高財會效率和正確率。面對企業(yè)財務管理對大數據的依賴，財務人員應緊跟時代步伐，不斷強化和學習大數據知識和技術，提高自身的專業(yè)財會技能，才能更好地迎接大數據時代的到來。

3.高校財會教學改革的意義

大數據技術對未來高校財會教學有著重要影響。大數據技術的特點是數據量大、價值密度低、快捷等，并且可基于需要對數據進行分析，以此來挖掘潛在的價值信息，這些信息可有效幫助企業(yè)發(fā)展。財務部門作為企業(yè)的核心部門之一，直接關系到企業(yè)的成本效益管控，而大數據則能有效地促進企業(yè)的成本控制，優(yōu)化效益，輔助財務人員進行管理，可以說大數據早已成為了現代企業(yè)自身的核心資產。

通過大數據工具，財務人員可有效分析當前企業(yè)的發(fā)展情況，存在哪些問題，合理的控制成本，促進資源的配置，提升資金的利用效率，有效管控風險。基于大數據對現代企業(yè)的重要性，就需要高校轉變會計教學的理念，積極擁抱大數據技術，定向培養(yǎng)企業(yè)所需要的適應大數據環(huán)境和相關工作的專業(yè)財會人員。

二、大數據導向下財會教學的改革策略

財會教學應結合行業(yè)情況，讓學生隨時了解自身的不足以及行業(yè)需求，從而有針對性的學習，不斷豐富知識體系并提高實踐技能水平。為了輔助財會教學，應建立智能化的教學管理系統，結合大數據的發(fā)展特點對教學內容進行規(guī)劃、定位，合理科學地安排學習計劃。高校在財會人員培養(yǎng)上應做好市場定位，做到有的放矢，逐步完成教學改革。

1.豐富財會教學方式

傳統財會教學方式較為單一和落后，高校應根據大數據時代下的人才需要來轉變教學方式，力求教學適應市場和企業(yè)需要，適應大數據技術要求，從而提高教學效果，這就需要高校和教師以及企業(yè)共同來完成，才能促進高校財會專業(yè)人才的輸出。

教師應注重培養(yǎng)學生的自主和數據分析能力，在貼合企業(yè)市場環(huán)境下進行教學，同時結合在線教學來促進學生的自主學習和探索、思考能力。書本紙質教育結合在線互聯網教育，豐富教學內容。避免重理論輕實踐的教學模式，在理論教學中需要做到引導學生學習書本知識，同時又能不斷地擴展學習內容，豐富學習渠道，多運用互聯網資源來進行教學。在線教育是當前教學較為主流的教學方法，通過這種方式可以引進更為豐富的內容，同時又能增加學生的知識面，促進學生財會能力的全面提升。

2.建立新型課程體系

在大數據和云計算的背景下，企業(yè)對財會人才的要求標準在不斷提高，計算能力和理論知識不再是唯一的條件，數據分析能力和信息綜合運用能力逐漸得到重視。高校在人才培養(yǎng)上要結合企業(yè)需求來制定教學計劃，建立合理的課程體系，從而滿足市場需求。

首先，課程體系應圍繞學生數據分析能力和信息應用能力展開，重點培養(yǎng)學生的在崗工作技能，至少要確保學生具備中級財會業(yè)務能力。從當前的課程來看，高校可逐步調整課程：增加信息課程比例到20%；主要課程比例40%。其次，會計電算化課程是財會專業(yè)重要內容之一，應結合ERP軟件以及知識模塊，提高學生的實踐動手能力。如果有條件的高校可同企業(yè)合作，共同培養(yǎng)學生的電算化能力，包括軟件開發(fā)類、數據庫類課程，可更好地提高學生的數據分析能力。最后，加大計算機信息課程的比例，大數據分析是建立在計算機的基礎上，擁有高水平的計算機能力才能適應大數據財會的數據分析。

例如“excel”的學習，過去財會在excel上下很多的功夫，但在大數據背景下，excel無法滿足時代的需要，龐大的計算量需要更先進的技術，因此在課程安排上，excel作為基礎課程，更多的時間應放在EPR軟件，如對CMA的熟悉和掌握，這才是企業(yè)高級財會人才應具備的技能。

3.建立人才市場動態(tài)培養(yǎng)體系

高校財會教育服務于企業(yè)和市場，因此教育定位應結合人才市場動態(tài)，所以就需要高校建立人才市場動態(tài)培養(yǎng)體系，專注于市場需求，定位培養(yǎng)人才，既能提高企業(yè)的滿意度，又能提高就業(yè)率。

傳統企業(yè)財務人員只需要具備簡單的計算和分析能力，掌握基本的會計知識就足夠了。但大數據時代下的財務人員往往都是中級會計人員才能勝任，需要具備足夠的財會知識以及計算機技術和大數據技術，并且擁有較強的數據處理能力，這種專業(yè)人才只有高校才能培養(yǎng)。為此，高校應明確培養(yǎng)方向，教學內容和目標都應同市場相適應，尤其要注重財會知識和信息技術綜合能力的培養(yǎng)，確保學生符合市場需要。此外，高校應根據人才市場的發(fā)展變化，及時調整課程內容和體系，確保教學內容與時俱進，貼合實際需要。總之，高校財會人才培養(yǎng)應具體化、明確化和標準化，才能適應時代需要。

4.培養(yǎng)實戰(zhàn)型人才為主

重理論輕實踐是很多高校教學的方式，但這種方法并不適合財會行業(yè)，財會專業(yè)雖然需要大量的理論知識作為鋪墊，但在實際工作中動手和實踐能力更為重要，這也是體現一個財會人才業(yè)務水平高低的關鍵因素。

在大數據導向下，人才的培養(yǎng)以實踐為主，注重培養(yǎng)實戰(zhàn)型人才。在制定教學計劃時應將實踐動手能力擺在較高的位置，在考察基礎知識的同時也應加強對實踐技能的考核。要提高實踐能力，不僅需要高校認識到實踐的重要性，更需要具備完善的硬件和軟件等配套設施，包括計算機設備、電算化相關的軟件和系統等，尤其是大數據技術應用的軟硬件應及時更新，確保貼合企業(yè)需要。

三.大數據導向下高校財會教學的創(chuàng)新途徑

1.教師數據素質是財會教學的前提

無論是大數據時代還是過去的傳統教學，教師在財會教學中起著主要作用，其水平和數據素質決定了人才培養(yǎng)的進度和效果。當前大數據環(huán)境下，要培養(yǎng)貼合企業(yè)需求的大數據財會人才，就需要教師具備足夠的大數據技術水平以及數據分析處理、運用能力，這是財會教學的一切前提。因此，高校應加強教師的教學水平，包括理論和技術都要滿足大數據時代的要求。

2.構建會計教育云平臺

互聯網的信息資源非常豐富，可作為高校財會人才培養(yǎng)的有效工具，最為有效的方法是建立教育云平臺，實現資源信息共享、教學信息共享，既能豐富教學內容，又能滿足學生的各種學習需要，尤其是大數據技術方面的財會知識和運用都能通過互聯網得到彌補。此外，高校財會的實踐課還存在較多的不足，軟件和硬件缺乏都限制了財會人才培養(yǎng)，而云平臺可滿足人才培養(yǎng)的需要，如在線購買云計算服務，開展會計電算化課程，有效推動學生的實踐技能培養(yǎng)等。

在大數據導向下的高校財會教學改革勢在必行，要培養(yǎng)貼合市場需要的專業(yè)財會人才，就需要高校重視教學改革，建立完善的人才培養(yǎng)機制，以適應市場和企業(yè)標準為培養(yǎng)宗旨，結合互聯網技術和信息技術以及大數據技術來推動高校會計專業(yè)的發(fā)展。

本文作者就職于大連科技學院。