實(shí)踐教學(xué)視角下的大學(xué)教學(xué)方法改革研究

劉玉景 張靜 丹丹 孫揚(yáng) Janice Calugan

基于社會(huì)與時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)教育儼然成為高等教育的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容，而在現(xiàn)階段高等教育事業(yè)開(kāi)展過(guò)程中，教學(xué)改革工程的推進(jìn)以及教學(xué)質(zhì)量的提升是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。以往大學(xué)教學(xué)側(cè)重理論教育的教學(xué)模式儼然無(wú)法滿足當(dāng)代學(xué)生發(fā)展以及社會(huì)建設(shè)需求。所以，要想幫助學(xué)生有效適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展，需立足于實(shí)踐的視域下，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)教育現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展，幫助學(xué)生升華自身實(shí)踐綜合素質(zhì)，促使當(dāng)前大學(xué)生培育符合社會(huì)發(fā)展。

• 大學(xué)實(shí)踐教學(xué)意義分析

“科教興國(guó)”背景下，我國(guó)高等教育事業(yè)邁入全新發(fā)展階段，隨著高等教育總量和規(guī)模的不斷提升，意味著我國(guó)國(guó)民總體素質(zhì)呈現(xiàn)出逐步提升態(tài)勢(shì)，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)精神、物質(zhì)文明的建設(shè)與發(fā)展。而隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈以及大學(xué)教育機(jī)制、體系不斷創(chuàng)新的形勢(shì)下，對(duì)當(dāng)前大學(xué)教育提出更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求。而當(dāng)前部分高校因教學(xué)觀念的滯后，實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展無(wú)法與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展相同步，使得人才培養(yǎng)的創(chuàng)新以及復(fù)合型人才的塑造產(chǎn)生較大影響。在此背景下，我國(guó)教育部門(mén)明確提出，高校需對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革加大力度，不斷提升自身實(shí)踐育人意識(shí)，在具體實(shí)踐教學(xué)中結(jié)合不同專業(yè)特點(diǎn)、需求開(kāi)展個(gè)性化、針對(duì)性、特色化實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)方案的完善構(gòu)建制定，達(dá)到提高高校實(shí)踐教學(xué)水平的目的，為學(xué)生實(shí)踐綜合能力的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)^[1]。……