高校英語教學中的文化失語現象及應對策略

摘 要 從目前我國的高校英語教學的具體教學活動來看，存在的一個顯著弊端就在于教學教育中，普遍缺乏對于中國文化的貫徹和傳播。專業的術語稱其為，中國文化失語現象。中國文化失語現象從表面上來看，是教學方式的不合理，然而在實際上，卻是反應出了我國目前的社會主流價值觀的一個嚴重缺陷，在英語教學方面太過于崇洋媚外，同時也體現在社會生活的各個層次。出現在高校英語教育中中國文化失語現象的原因在于，社會意識的落后的和對于民族文化的不自信。為了更好地發展民族的文化，有必要對于高校英語教育中的文化失語現象進行分析和研究。

關鍵詞 高校英語 文化失語現象 應對策略

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

1出現文化失語的原因

對于我國目前高校與教育中實際存在的文化失語現象，一直以來我國與西方發達國家之間的物質水平差距是一種硬性的問題，有關部門也沒有及時采取有力的措施來阻礙我國高校英語教學中文化失語現狀的發生，從而造成了目前比較嚴重的現狀所出現，因此有必要進行具體實際的分析，立足于我國高校英語的教學中主觀和客觀因素，來起到研究的目的。

2我國高校英語教育中文化失語的現狀和表現

第一點，課堂氛圍過于傳統。為了更好地對學生進行英語的氛圍引導，許多教育的機構和學校在英語教學方面都規定了要純英式教學，即在課堂上要盡量避免中文的出現，因此老師在整個課堂中都極少用說中文的方式來進行教學，通篇英文，雖然對于語音方面的適應性能夠起到有利的作用。但是一味注重純英式教學，對學生通過英語課堂來感受到其中我國文化的內涵就會有嚴重的阻礙作用。

第二點，高校的英語教學中文化失語現象主要表現在兩個方面：其一，是高校教學中對中國文化的失語。不僅僅是在英語教學中，也包括其他學科的教學，大學生普遍存在的現象是對中國傳統文化鮮有興趣，即使身處中國文化的熏陶中，對眾多潛移默化的文化傳統是處于只知其然不知其所以然的狀態。

其次，是在高校的文化課程中不再有初等教育中的文化課，或者在專業領域外，不再有必修的文化教學。面對初等教育中的背誦古詩詞等形式的傳統中國文化的學習，大學生已經對中國文化的課程失去了積極性。尤其是對于某些古詩詞的應用不知其然，甚至一知半解，在用母語進行古詩詞和各種思想學派的解說時都不能闡釋其內涵，更不用說是用英語進行文化輸出了。在不同的文化背景下，語句和詞組的運用更是有所差異，在固定的文化背景下某些語意是約定俗成的，換種文化背景要完整地表達出其內涵確實有難度，但是在英語詞句表達中引入中國特色文化的含義不失為一種有效的發聲方式。在西方文化缺失的中國特色詞句方面，沒有標準的英譯表達，比如在飲食文化中西方并沒有“豆漿、油條、稀飯”等，甚至“豆腐、火鍋”等詞語也并沒有標準的英語表達，更不用說中國的古詩詞的英譯。

3針對高校英語教學的文化失語現象展開策略探究

第一點，堅持正確的文化語言觀。大學生已經成年，具備一定的思維能力，在學習英語的過程中需要樹立正確的語言文化觀念，這樣可以在跨文化交際中有效避免產生文化失語的現象，相反還能努力地弘揚中國傳統文化，這樣有利于在國際上為中國文化樹立良好形象，為實現交際平等打下基礎。因此，高校英語師生需要明確學習英語的目的，共同為弘揚中國文化奉獻自己的力量。總體來說，世界上任何一個國家的文化，都不能當作其他民族文化的評價標準，對于本國文化，需要有一套特殊的文化標準。針對當前文化大融合的趨勢，在高校英語學習中，學生需要學習和借鑒外國優秀文化的同時，也要輸出我國的優秀文化，向外國友人介紹我國優秀的傳統文化，逐步提升我國文化在國際上的影響力。

第二點，多角度構建新教學模式。高校英語教育需要在學生熟悉中西方文化的基礎上理解二者差異，實現語言教學與文化教學的有機統一，構建起完善的跨文化交際平臺，有效解決學習英語中出現的文化失語等問題。高校英語課堂應該以提升學生的跨文化交際能力為目標創新教學模式，融人中國傳統文化開展語言教學，通過課堂內外的各類文化交流活動，讓學生分析東西方文化的差異與魅力，重視培養學生的跨文化交際意識。高校英語教學活動與中國傳統文化的有機統一需要從科學安排課程人手，從語言現象、文化背景等方面來改善教學現狀，結合母語特征做好語言與文化課程教學活動，方便學生記憶和使用。在融入中國傳統文化的過程中，教師需要進行跨文化交際的基礎知識教學，以文化自信傳遞的方式培養學生對本土文化的自豪感、對異域文化的包容性等，消除語言應用中的文化失語現象。

第三點，努力構建文化體驗課堂。校英語教育教學活動需要積極融人中國傳統優秀文化，打造文化體驗課堂，將英語學習與傳統文化活動相結合，讓學生在各種各樣的文化活動中感受到傳統文化的魅力，接受優秀傳統文化的熏陶，同時完成英語語言工具的掌握和靈活運用。高校英語教師需要打造一個文化體驗課堂與本土文化傳統平臺，真正意義上實現中國文化與英語文化的結合，將完整的文化體系、價值體系展現在學生而前，將中國傳統文化納入高校教材的編寫范圍，實現課堂內外的有效聯動，貫徹落實英語課堂滲透本上文化的教學目標。

4總結語

總而言之，高校英語教育中的文化失語現象阻礙著跨文化交際的順利進行。針對中國高校英語教育中文化失語現象的教學現狀，高校方面需要積極探索出英語語言教學課堂與文化教學課堂創新融合的發展道路，構建良好的跨文化交流課堂，最終實現培育高級語言人才的目標。

作者簡介：朱琪，女，漢族，湖北職業技術學院，講師，研究方向：英語教學。

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