提升學(xué)前教育英語(yǔ)教學(xué)效果的關(guān)鍵要素

寧永

摘 要 為了中國(guó)復(fù)興的需要，為了實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)，進(jìn)一步加深改革開(kāi)放的廣度與寬度，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性越發(fā)顯得重要，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生是未來(lái)的優(yōu)勢(shì)，他們是學(xué)齡前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，他們自身的英語(yǔ)素質(zhì)在某種程度上講決定了學(xué)齡前兒童未來(lái)的英語(yǔ)程度。但是目前學(xué)前教育專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)還不能滿足于社會(huì)實(shí)際的需要，其本身在教學(xué)上還存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重的制約著學(xué)前教育專業(yè)對(duì)本專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)前景。本文根據(jù)對(duì)如今的學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞 英語(yǔ) 學(xué)前教育 建議

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

學(xué)前教育的大規(guī)?？焖侔l(fā)展是為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)復(fù)興的需要，也是為了實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的需要，方向是對(duì)的，目標(biāo)是好的。但是學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展還存在著一定的問(wèn)題，由于本身的職業(yè)因素，英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀令人不甚滿意，這其中既有歷史的原因，也有很多現(xiàn)實(shí)原因;既有硬件原因，也有軟件原因;既有學(xué)校的外部因素原因，也有學(xué)校內(nèi)部原因。這些因素嚴(yán)重的制約著學(xué)前教育英語(yǔ)的教學(xué)效果。

（1）利用英語(yǔ)課程設(shè)置的科學(xué)合理性提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)該體現(xiàn)本身的專業(yè)特點(diǎn)，英語(yǔ)課程的設(shè)置應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)期教育的特點(diǎn)，將其同其他專業(yè)相區(qū)分開(kāi)來(lái)，在課程設(shè)置上既要體現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)，又要體現(xiàn)幼兒英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，在英語(yǔ)課程設(shè)置上主要體現(xiàn)兩個(gè)特性： 學(xué)前教育性和幼兒性。未來(lái)的幼兒英語(yǔ)教學(xué)一切從實(shí)際出發(fā)，一切以實(shí)用為主。學(xué)校在英語(yǔ)課程設(shè)置的過(guò)程中應(yīng)該注意一下方面： 通過(guò)切換情景模式使學(xué)生有更好的語(yǔ)言使用環(huán)境，從而激發(fā)語(yǔ)言表現(xiàn)欲;注意英語(yǔ)基本功的培養(yǎng)，為幼兒提供良好的語(yǔ)言基礎(chǔ);加大課程設(shè)置中技能課的比重，減少理論課的比重，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力;緊密結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)法，學(xué)生學(xué)習(xí)了解基本英語(yǔ)教學(xué)技能，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)課堂進(jìn)行基本設(shè)計(jì)并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單組織。

（2）教材的合理選擇與使用。 學(xué)前教育雖然在中國(guó)正在突飛猛進(jìn)，但是我們同時(shí)也注意到，學(xué)前教育的飛速發(fā)展同學(xué)生使用教材的發(fā)展卻出現(xiàn)了頻率失調(diào)的現(xiàn)象，由于很多學(xué)前教育學(xué)校是由老中師或者其他技校等職業(yè)院校轉(zhuǎn)變而成，從而導(dǎo)致目前校內(nèi)使用的教材普遍缺乏針對(duì)性，往往是延續(xù)原有的課本，導(dǎo)致出現(xiàn)了換湯不換藥的局面。專門針對(duì)學(xué)前教育的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材也在推陳出新，雖然不足以滿足現(xiàn)實(shí)需要，但卻有了長(zhǎng)足的發(fā)展，這些新出現(xiàn)的教材既有國(guó)內(nèi)大型出版社所出版的圖書(shū)，也有很多學(xué)前教育院校主編的校本教材，這些書(shū)籍越來(lái)越能夠滿足學(xué)前教育的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和可操作性，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)越來(lái)越充分，教材的設(shè)計(jì)越來(lái)越貼近幼兒園英語(yǔ)的使用環(huán)境。

（3）教學(xué)模式的提升能夠有效的促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生群體和所學(xué)專業(yè)的變化必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)模式的變化，現(xiàn)有學(xué)前教育專業(yè)學(xué)校前身多為中師和非師范類職業(yè)院校，已經(jīng)形成了一套成熟的教學(xué)模式。當(dāng)學(xué)前部分院校為了迎合市場(chǎng)需求，紛紛辦起了學(xué)前教育專業(yè)，但在教學(xué)模式上采用的舊壺裝新酒，沿用老的教學(xué)模式。不能滿足學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)需求，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，所以廢除舊的英語(yǔ)教學(xué)模式勢(shì)在必行。首先，學(xué)校應(yīng)該采用培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、參觀等方式讓教師從思想上的到改變，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的重要性;其次，學(xué)校應(yīng)該采用適當(dāng)手段促使教師運(yùn)動(dòng)多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，直接、形象、貼近幼兒生活學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ);再次，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐運(yùn)用的重要性，在課堂教過(guò)程中，教師應(yīng)該避免過(guò)多的理論性教學(xué)，一切從未來(lái)的實(shí)踐教學(xué)出發(fā)，將模擬教學(xué)融入到日常教學(xué)當(dāng)中去;最后，英語(yǔ)教學(xué)還可以和其他學(xué)科進(jìn)行基本的一體化教學(xué)，有利于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在未來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)過(guò)程中擁有更好的表現(xiàn)，對(duì)今后的工作產(chǎn)生積極的影響。

（4）培養(yǎng)雙師型隊(duì)伍，提升整體教師隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)不應(yīng)該僅僅是英語(yǔ)的專門型人才，還應(yīng)該是教育系統(tǒng)內(nèi)部的綜合性人才，英語(yǔ)教師不僅需要有過(guò)硬的英語(yǔ)基本功，能夠滿足學(xué)生的基本需求，而且能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)和學(xué)前教育相關(guān)的知識(shí)融匯貫通，尤其需要熟悉了解教育學(xué)和心理學(xué)等相關(guān)的學(xué)前教育學(xué)科，從而提升英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)和科研能力。培養(yǎng)雙師型教師不但需要英語(yǔ)教師本身積極進(jìn)行研修，依靠自己不斷提升自身素質(zhì)，還需要學(xué)校的教師發(fā)展中心為教師提供進(jìn)修培訓(xùn)提升的機(jī)會(huì)，尤其是為英語(yǔ)教師提供取得同英語(yǔ)教學(xué)先關(guān)的資格證的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓教師拜托只是英語(yǔ)教師的唯一身份，讓每一個(gè)英語(yǔ)教師都成為熟悉英語(yǔ)教學(xué)和相關(guān)學(xué)科的行家里手。每一個(gè)英語(yǔ)教師的雙師型身份都能夠拓寬學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)雙師型英語(yǔ)教師的過(guò)程中，整個(gè)英語(yǔ)教師的教學(xué)素質(zhì)會(huì)得到不斷的改善和提高，從整體上提升了教學(xué)科研能力，為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基金項(xiàng)目：2019年河北省職業(yè)院校外語(yǔ)教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目：學(xué)前教育英語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)一體化設(shè)計(jì)研究（項(xiàng)目編號(hào)：2019ZYWYJG045）。