淺析信息技術手段在中職語文教學中的應用

劉德友

摘 要 隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國的財政收入在不斷的增加，因此，對于教育方面的投入力度也在逐步加大，促進了我國教育體系的完善，以及教育現(xiàn)代化的發(fā)展。中職院校也是我國人才培養(yǎng)的重要基地，所以必須要做好在這方面的教學工作，而語文教育是我國教育活動當中最基礎的領域之一，更應該充分發(fā)揮自身的職能，促進中職生的全面發(fā)展。

關鍵詞 信息技術 中職語文教學 應用情況

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

0引言

信息全球化已經(jīng)成為無法阻擋的發(fā)展潮流，并且大大改變了我們的生產(chǎn)和生活方式，尤其是在教育領域當中，信息技術和傳統(tǒng)教學的結合，大大提高了教學的效率和質量。中職院校作為我國社會人才輸出的重要場所，更應該促進其教學的現(xiàn)代化發(fā)展，提高信息技術在各個教學活動當中的運用率，語文作為我國傳統(tǒng)文化以及精神文明的重要載體，更應該通過信息技術來激發(fā)其教育的活力，充分提高中職生的語文素養(yǎng)，豐富中職生的精神世界，從而促進中職學生的全面發(fā)展。

1目前中職語文教學的發(fā)展情況

1.1從學生學習態(tài)度的角度出發(fā)

中職院校的學生大多數(shù)都是高考失利的學生，因此，大部分學生的語文基本功都不扎實，并且在學習態(tài)度上也極為不端正，一方面是表現(xiàn)在課堂上，學生在課堂上的注意力不集中，或者是以玩手機度日，甚至還會和教室發(fā)生沖突。另一方面則是表現(xiàn)在課后，學生沒有按時完成教師所布置的教學任務以及語文作業(yè)，簡而言之，學生不僅缺乏對語文學習的興趣，甚至還存在厭煩的心理。

1.2從教師的教學角度出發(fā)

中職院校語文教師的教學存在很大的難度，教學質量比較差，一方面是源于學生，而另一方面則是源于教師和中職語文教材。首先，學生的學習能力比較差，并且存在著較強的逆反心理，導致學生不配合，教師在課堂上的教學工作，并沒有采取新的教學形式，尤其是信息技術，信息教學僅僅只流于形式，降低了語文課堂效率。其次，則是教師的教學手法過于單調，仍然采用的是滿堂灌的教學手法，缺乏吸引力，在課堂上削弱了學生的主體地位。最后，中職院校的語文教材并不切合中學生的實際發(fā)展，沒有根據(jù)中職生的職業(yè)教育要求特點來設置教學，因為從中職教材的內容上來看和普通高校的語文教材幾乎沒有差距。

2現(xiàn)代化信息技術和中職語文教學的結合途徑

2.1從教學觀念的角度出發(fā)

要想現(xiàn)代化信息技術真正走進中職語文教學，教師要對自身的教育觀念進行突破，從而創(chuàng)新教學手段和教學內容，并且在課堂上要堅持學生的主體地位，扮演好知識引領者和傳授者的角色。教師要善于將書本上的語文教材和信息技術結合起來，將教材資源進行整合，從而構建起一個網(wǎng)絡化的學習平臺，建立起中職語文學習數(shù)據(jù)庫，讓師生之間的交流不僅僅只局限于課堂之上，拓展學生的學習途徑。而且這種線上數(shù)據(jù)庫的學習方式更加適合現(xiàn)代的中職學生，學生對于互聯(lián)網(wǎng)的青睞，要高于中職語文教材，從渠道上來提高學生的語文學習興趣。

2.2積極利用現(xiàn)代化信息技術創(chuàng)造語文學習情景

語文和日常生活有著緊密的聯(lián)系，因此，語文的學習也是離不開一定的情景，所以教師要充分用現(xiàn)代化信息技術開展情景式教學，將語文學習從文字當中解救出來。對于中職學生而言，學習難度比較大的就是文言文和古詩詞，一方面是語言比較深奧難懂，另一方面則是學生的語文基礎比較差，難以理解和記憶，針對這種情況教師可以將教學和視頻以及音樂結合起來，比如在學習《琵琶行》這篇古詩文的時候，教師首先給學生播放這首詩文的音樂，讓學生學會唱這首歌，然后再在音樂旋律當中記住文章的內容，這樣理解起來就更加容易，同時也降低了學習的枯燥性。

2.3創(chuàng)新課堂學習新式

在傳統(tǒng)的語文教學活動當中，教師往往占據(jù)著主導地位，而學生處于被動接受的狀態(tài)，長期下來，則會抑制學生的學習積極性，以及學生獨立思考的能力，因此，教師要創(chuàng)新課堂形式，要改變這種不平等的課堂關系，充分利用現(xiàn)代化信息技術來促進學習平臺的建立。教師在課堂上可以以小組教學的模式開展，通過將學生畫成若干個小組進行共同合作學習，并且讓小組成員之間通過微信或者是QQ搭建起一個日常的交流互動平臺，分享一些生活當中的見聞，以及表達自己的看法。閱讀也是中職語文教育當中最重要的內容之一，在傳統(tǒng)的教學活動當中閱讀資料往往來自于語文教材，而在現(xiàn)代化信息技術的支持之下，教師應該拓寬語文閱讀資料的來源，以及閱讀資料的分享方式。例如，除了一些正常的語文授課活動以外，教師還可以積極開展網(wǎng)課、微課等，然后教師經(jīng)常在這些平臺上發(fā)布一些美文或者是其他和語文相關的話題，并且在群內積極引導學生發(fā)言，在潛移默化當中，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

3結束語

綜上所述，信息技術是現(xiàn)代教育實現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展的重要途徑，也是提高教育質量的重要手段，因此，在中職語文教學活動當中必須要提高信息技術的應用力度，從而創(chuàng)新終止語文教學的內容和形式，激發(fā)學生的語文學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)，從而促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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