科普類立體書設計中的趣味性研究

畢冉　李湘媛

摘要：對科普立體書設計中的趣味性特征及表現進行研究。將科普立體書進行分類，分析科普立體書的特征以及其設計中的趣味性特點，總結趣味性在科普立體書中的表現和趣味性在科普立體書中的重要性。得出趣味性有所體現的方面及其設計方法。趣味性設計對于科普立體書設計而言有著重要作用。

關鍵詞：科普;科普書籍;立體書;趣味性;書籍設計

中圖分類號：J05

文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069 （2020） 05-0141-03

引言

新媒體時代的到來使信息的傳輸方式逐漸由紙媒轉向多種媒介，為順應發展，紙媒在受到重創后需要不斷探索新的道路。書籍作為紙媒的一部分，也逐漸重視起對形式的改變和創新。科普書籍不再拘泥于平面的文字與插圖的集合，而是從書籍的展現形式上吸引讀者，提升其趣味性。科學普及作為一種社會教育已經逐漸滲透到各個領域。科學普及主要通過通俗易懂、輕松有趣的方式來傳達自然科學和社會科學的科學知識。書籍作為科普知識最為常見的一種載體，在傳達科技信息的同時通常會枯燥、無趣。新媒體時代下，人們獲得知識的途徑有很多，人們對紙質書的向往已不再是單純的獲取文字知識，而是對于閱讀時觸覺、視覺以及思維運轉相結合之感的一種追求。立體書籍相較于傳統書籍提高了讀者的閱讀興趣，普及知識的同時使讀者輕松愉悅，具有寓教于樂的意義。

一、科普類立體書概述

立體書籍的內容涉及范圍逐漸擴大，在科普類書籍中，也出現了立體書的影子。科普類書籍就是盡量減少或不用專業性的符號、公式，運用簡單易懂的語言講述科學知識及科學技術的書籍。傳統的科普類書籍主要以圖文結合為主要方式，與其他書籍相區別的地方在于它具有傳播科學知識及科學技術的特征，與專業性科學書籍相區別的地方在于它具有一定的可讀性。相較于傳統制式的圖書而言，立體書有著形象鮮明、充滿互動等現代出版特征，理應成為現代閱讀市場的寵兒[1]。它不僅僅是單頁紙張印刷內容的集合，而是結合書籍的翻頁方式、閱讀者的交互行為改變紙張的組合方式，將單一且二維平面的閱讀方式轉變為三維立體的交互閱讀模式。那么，科普類立體書就是運用立體書的展現方式，展示科普知識的書籍。科普類立體書一定程度上擺脫了傳統平面科普書籍的枯燥和乏味，從視覺效果上更加吸引閱讀者，提升閱讀者的閱讀興趣，從而達到科普書籍普及知識的目的。

（一）科普類立體書的分類

1.造型立體書。造型立體書是由紙張的折疊與黏合通過翻頁形成的立體紙質結構組成。造型立體書的關鍵在于紙質結構的設計，書在合上時能夠按照折疊軌跡疊壓，書在翻開時折疊結構能夠立起并達到立體場景的效果，并且翻開、合上的動作能夠反復進行，紙質結構能夠收放自如。造型立體書注重于場景的搭建與層次感的體現，通常會有多層次紙板的疊加形成紙質模型的縱深感，結合不同形狀的剪裁與位置的前后排列，形成一個整體的立體模型。造型立體書在故事性的立體書中居多，完整的立體造型更易于故事氛圍的營造以及故事內容的講述。在科普立體書中，也有造型立體書這一類型。如圖1，在《上面的上面有什么》動物科普立體書中，低而矮的陸地動物排列在畫面的最前面，其次是掛在樹上的猴子以及在樹杈上歇腳的鳥，這些元素是此書突出的重點，故在畫面的前方和中央，周圍則是它們所處的棲息環境的塑造，整體則形成了一個具有空間感和縱深關系的立體結構。元素形狀根據插圖描繪剪裁，各個造型元素根據場景空間關系前后排列、疊壓，從而形成三維空間構造。此類書注重于造型的剪裁以及立體結構的搭建，層次感豐富，代入感強，使讀者有更深層的空間體驗。造型立體書在讀者體驗的兩個時間點更具有優勢：一是讀者翻開此頁的過程，是一個結構搭建和結構立體化的過程，由折疊的零碎部件伴隨讀者翻頁動作所形成的立體模型，這一過程帶給讀者極大的參與感和互動感，對于復雜結構，讀者則會反復翻合，思索原理，從而提升讀者興趣，助于讀者深入思考;二是讀者將此頁完全打開后的瞬間，一個嶄新的立體空間構造展現在讀者面前，對讀者的視覺感受具有一定的沖擊。造型立體書中的立體結構是凌駕于書籍所展開的二維平面上的三維空間，它與二維平面的空間維度形成對比，與傳統書籍中的靜態圖文及靜態閱讀方式形成對比。兩者對比所產生的視覺美感則是形式美所產生的根本。通過形式上立體化、造型化的轉變，使人們跳脫了原本對傳統書籍的基本審美形式，逐漸提高藝術審美，感知多樣化的形式之美。

2.平面互動式立體書。平面互動式立體書包括拉拉書、轉轉書、翻翻書等。當然，在實際的立體書結構設計中，一般不會單純使用某一種結構，而是綜合使用多種結構[2]。平面互動式立體書有著較為簡單的紙質結構，它的優勢在于知識的擴展及書籍與讀者之間的互動感。拉拉書和轉轉書通常是通過讀者移動紙質按鈕機關來實現畫面的變化，翻翻書則是“大書套小書”的形式來使閱讀者二次翻開進行閱讀。如圖2，《神奇植物立體書》中運用了拉一拉和翻一翻兩種形式。拉一拉形式的實現是在原有紙張一側增加拉動條，引導讀者拉開，擴充知識內容，增強互動性。書中對植物的介紹則是展現植物插圖，拉開部分是植物相關知識，圖文結合且內容充足。通常拉拉形式會運用在頁面的四周，靠近邊緣，拉開部分會伸出書面，打破書籍固有邊界，擴大書面固有面積，形式上得到一定的突破。翻一翻形式的實現是通過紙張的疊加，其形狀各異，重疊紙張中的內容有一定的關聯性，通常下層紙張的內容具有一定的解釋性和延展作用。重疊紙張的翻動方向也不具有固定性，通常根據其所在位置決定。平面互動式立體書通常適合對于文字解釋不可或缺且矢口識點較為零散的科普類書籍。其局部結構簡潔但不失互動性和趣味性，將書本內容拼貼、重組，更具有整合性和模塊化，—方面增加了書籍信息，—方面為讀者在閱讀的過程中啟到了循序漸進的作用。

二、科普類立體書的特征

傳統的科普書籍運用文字與插圖的結合進行科普知識的講解，對于矢口識的分解與講述基本可以使讀者理解，但表現形式陳舊、單調、傳播效率低。閱讀不僅是獲取矢口識的過程，而且是人們開啟閱讀想象和智慧延伸的密鑰[3]。為了更好更有效地進行知識的科普，除了講述有趣、插圖曼妙之外，在形式上，立體書打破了固有的書籍樣式，它更像是一個可立的紙質模型或紙質玩具，具有360度的觀感體驗。科普立體書互動性強、場景感強、表現力豐富，使讀者玩中受益，從而科普知識更加有效地被記憶。

3.書籍形態的創新性。通常來講具有創新、新穎形態設計的科普立體書更加具有趣味性。讓人們感受到有趣的一點就是新鮮感。人們對未見過、不了解的東西具有好奇心和新鮮感。所以，書籍形態的創新會增加人們對科普立體書的興趣。目前市面上大多數的科普立體書籍的外形都是矩形，正正方方、干篇一律，很少能看到外形異樣的科普立體書。傳統圖書在書籍外形的設計上會比立體書更加易于變化，因為它不需要考慮太多內部結構的調整，而立體書則還要保證內部結構在折疊之后還在書籍整體輪廓之內，這給立體書的外形異形設計增加了很大的難度，所以通常設計者們會考慮與科普知識相結合的基礎上進行內部結構形態的創新，與眾不同的內部形態結構同樣會提高科普立體書的趣味性。

（二）趣味性在科普類立體書中的表現

1.局部特殊材質的使用。局部特殊材質的使用使科普立體書變得局部有亮點、整體新穎、前衛。書籍是以紙張為主體的，因此在設計制作中必然會受到紙張與印刷工藝的限制[7]。立體書在整體紙張材質的選擇上與傳統書籍相比具有一定的局限性，它必須選用較硬的紙張才能夠達到立體的效果，所以局部特殊材質的使用是立體書設計時的重要選擇。如圖8，《誰在曬月光>中講述的是夜間活躍的動物，當書籍處在較亮環境下時，色彩顯示正常;當周圍環境光較暗時，熒光效果的圖案出現。此書運用了熒光油墨這一特殊材質，這一局部特殊材質的使用充分結合了本書的“月光”主題，熒光油墨就是夜晚中的月光，灑在夜晚黑暗的物體環境中。熒光油墨的使用突出了月光的皎潔并營造出靜謐的夜晚，為本書增加了些許的神秘感，讓閱讀者發揮無限的想象力，感受不一樣的立體書魅力，同時也給閱讀環境帶來了無限的可能性。只有外在和內在都高度統一，才能真正做到給閱讀者帶來美好的閱讀體驗，升華閱讀過程“。局部特殊材質的使用，打破了傳統紙張的使用，開拓書籍使用材質的邊界，同時也緩解閱讀者的視覺疲勞，使閱讀者眼前一亮，是科普立體書設計中的點睛之筆。

2.多感官的融合。科普立體書的設計主要以視覺效果的體現為主，但由于時代的發展，我們常常提及多感官融合的沉浸式體驗，所以科普立體書逐漸有了觸覺、聽覺、嗅覺等多感官融合的閱讀體驗。觸覺的體驗主要是通過運用不同材質的紙或布，使讀者運用觸覺來感受知識。更為新穎的觸覺體驗則是運用熱敏材料，通過讀者指尖的溫度來喚醒書中的畫面。聽覺體驗的方式分為兩種，一種是設置機關，讀者主動按下按鈕傾聽音樂，另外一種則是翻開頁面時，音樂會隨之響起，合上后音樂會自動停止。無論是哪種形式都給讀者帶來了不一樣的閱讀體驗。嗅覺則是對紙進行特殊的加工處理，從而散發出其所需要的香味。多感官的融合使我們在感官的體驗上更加豐富，使閱讀者可以更加沉浸、享受，提升了閱讀者的專注度并給予其對知識無限的遐想空間。

總結

處在熒屏時代下的人們，使電子產品漸漸取代了紙質書籍。許多電子書閱讀器運用墨水屏，目的是為了更加貼近紙的質感，因為紙質會讓我們對知識更加親切。那么對于書本的需求更注重的就是閱讀過程中的體驗，是通過電子屏幕無法體會的感受。科普類立體書是電子設備無法取代的書籍類型，它的立體結構及給人們帶來的趣味體驗無法模擬和替代，它更像是一個紙質雕塑，一個藝術品。它是集理性與感性為一體的，知識理性但豐富的立體表現形式感性。趣味性在科普立體書中就是理性與感性之間的橋梁，是書籍與閱讀者之間的橋梁。設計師們應該抓住趣味性的特點，拓寬趣味性在科普立體書中的表現形式，讓知識不再枯燥，科普不再艱難，讓人們逐漸熱愛知識，熱愛閱讀。.

基金項目：本文系北京林業大學人文社科振興專項計劃中央高校基本科研業務費專項資金資助，項目編號2018RW03。

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