一切皆有可能“無限6”未來學校

藍冰可　董顴

看點

箱式單元

預制和模塊化搭建

未來教育學習方式

Crossboundaries最新裝置由12個“箱式房打包箱”裝配式單元（以下簡稱“箱式單元”）組成，被認為是未來學校的大膽探索，未來教育必將隨著社會關系而變革。

Crossboundaries最新裝置由12個“箱式房打包箱”裝配式單元（以下簡稱“箱式單元”）組成，被認為是未來學校的大膽探索，未來教育必將隨著社會關系而變革。未來學校是在社會中廣泛場所發生，而裝配式運用正好提供了強有力的技術支持。 該設施是2019屆深圳一香港雙年展主題展覽的一部分，圍繞未來學校的未來教育模式和在教育建筑領域中預制和模塊化搭建的可能性。

本次組展共設5個展臺，均采用中建科技提供的標準箱式單元建成。Crossboundaries這次作品被命名為“無限6”，位于18x18m的場地上。“無限6”平面上十字交叉的“X”形布局，自然地將18x18米的場地劃分尾4個獨立的小廣場。

“X”形狀創造了不同空間，整個結構呈現開放狀態，每個單位模塊為一個完整空間，多處開放性鏈接，可以無限添加更多的標準箱式單元模塊，多個模塊組合起來，可以在三維向度上無限生長，建筑就能變成一個個無限空間，來靈活適應不同的場所和功能的需要。

主要預制構件于工廠制作完畢，現場直接組裝，從而在短時間內保證施工的高效精準，同時也保證了建筑質量。支撐結構選用了梁柱結合的框架結構形式，樓板和非承重隔墻等這些可以易于改變的構造，使內部教室空間的劃分和組合變得輕而易舉。因為框架結構體系，維護構件，如墻、欄桿，可以靈活布置，使“無限6”面向街道和庭院展現最大的開放性。這里預示著教育在未來的無限可能。無論從教育模式還是場地周遭，還是空間大小。

無論你從東南西北，都是無限可能開放與閉合。這一理念來自于我們對未來的憧憬與想象，學校超越圍墻這一概念，學校成為一個開放、互動的空間。

“無限6”是對未來學校愿景的美好展示：她從最基本的單位元素開始，她隨時增加或遞減，安放到任何地方。

1.共享空間：學校應該是一個共享的聚合空間、一個中心和一個社會互動的孵化器，不僅讓學生和教師參與發生，而且可以發動整個社區參與其中。

2.內外流動：學校應該為孩子們提供更為豐富的空間體驗，模糊空間內部和外部的物理阻隔，她將遍布于城市鄉間，甚至于大自然中，學習將會是自然生發的過程。

3.私密天地：提供一個私人空間，作為獨立學習，亦或是作為小組討論的可能性，允深入思考所需的片刻寧靜。在同一空間同時或是即興發生。

4.豐富材質：通過噴涂，弱化標準預制模塊的冰冷感，豐富絢爛的色彩選擇，配合孩子們奔放自由的想象力，極大地拓展天性，讓活潑貫穿整個學習過程。

5.開放互通：建筑立面上的寬敞開口可以讓學校與周圍環境渾然天成，提供開放的態度，并勾勒出城市的有趣一景。大面積視窗可以通過小的閱讀壁龕來進一步擴展其作用，這些壁龕參與了新的動態學習方式，靈活多變，可以隨時在教室內外進行組裝使用。

6.智能科技：最后，學校應被視為一個智能的、不斷變化發展的空間，鼓勵互動交融，教育靈活多變的理念下蓬勃發展。一切皆有可能，有限變為無限可能。

以上六種理念被融入裝置中作為實現：四個小空間廣場由“X”形聯結，每個廣場的均為半開放、半圍合空間的形態。當你佇足小廣場中央，“無限6”延伸的建筑兩翼象打開的書頁一般以歡迎的態度來展示聚會、私人空間、內外空間、籃球場、秋千區，并通過色塊自然區分空間的轉化。讓每個功能都好玩，這是必要的元素。

集會廣場以“外樓梯”為亮點，地基的抬高，形成一個小小的舞臺，可以演講，可以上公開課，可以聽音樂，可以表演舞臺劇，百變皆能實現。進出原則以小門廊為代表，延伸至更為開放的游樂場，并在運動廣場實現。

“無限6”的總圖布局是合與分的統一。既完成了場地與單體建筑，功能與形式之間的有機結合，又為未來的有機生長預留了無限可能性。這就是對于未來教育深刻的理解。

另一個需要Crossboundaries進一步學習思考的是：一所學校是否可以完全由模塊組成，并形成獨具魅力的建筑體和真正符合使用者需求的空間？

作品“無限6”提醒我們，作為教育空間締造者，建筑師將不斷拓展：空間應始終呼應未來教育學習方式，一切皆有可能，無限的未知都在不遠的將來等待我們。