協同改革背景下口腔醫學本科學生職業生涯規劃方法研究

摘 要 口腔醫學專業的學生主要學習學習課程主要有物理學、生物學、口腔解剖生理學、口腔組織病理學、口腔材料學、口腔內科學、口腔頜面外科學、口腔修復學、口腔正畸學等理論知識，培養相關的臨床實踐能力，學生畢業后有一定的理論知識和技術，對于常見的口腔疾病有著診療、修復和預防保健的基本能力。為了滿足社會主義新時代背景下人們日益增長的需求，順應醫教協同改革的時代背景，相關教育機構要從學生的職業生涯管理方法入手，幫助學生較早地著手制定職業生涯規劃，引導學生積極的全面發展，在飛速發展的社會時代背景下得以長存。

關鍵詞 醫教協同改革 口腔醫學 本科學生 職業生涯規劃

中圖分類號：G647文獻標識碼：A

0前言

職業生涯規劃是現代企業人力資源管理的重要內容之一，在生產或者實際教學中幫助企業工作人員或者學生對自己的職業生涯進行規劃和定位的活動。在醫教協同改革的大背景下，如何更加科學合理的幫助學生進行職業生涯的規劃和設計，幫助學生更好的完成就業任務成為口腔醫學專業的一項刻不容緩的重要任務。下面，本文將從醫教協同改革的背景進行分析，為學生進行職業生涯規劃設計提出幾點有關的參考意見。

1口腔醫學本科生視角下的醫教協同改革

2014年教育部等六個部門聯合出臺《關于醫教協同深化臨床醫學人才培養改革的意見》（簡稱《意見》）對醫教聯合改革的總目標進行了規劃和布置，對我國口腔醫學的教育事業產生了深遠的影響。

1.1對《意見》的認識并不全面

按照舊的教學標準來講，口腔醫學專業的學生在經過五年的本科學習后就可以畢業，自主選擇進入工作崗位，而《意見》的出臺增大了求學的成本，對醫學生入職的條件要求更加嚴格，很大程度上打擊了口腔醫學學生的積極性。面對直線上升的經濟成本和人力成本，學生容易產生消極迷茫的就業觀。

1.2增大就業難度，同時積累更多經驗

《意見》的實施意味著參與醫學專業的學習不一定可以順利進入口腔醫生的崗位。許多學生為了保證將來保留更多的職業選擇，隨著《意見》的頒布和實施放棄了原先的職業意向，轉而向其他專業進發。《意見》的這一改變意味著學生為了進入理想的事業單位要付出更多的努力，積累更多的經驗，為正式進入工作崗位打下堅實的基礎。

1.3培訓基地的競爭過于殘酷

現階段，醫院開設的相關的培訓基地難以滿足大量的醫學人才的需求。調查顯示，在醫院進行實習的學生要在不同的維度與本校不同學位和層次的學生和本專業其他學校的競爭。在這種日益激烈的競爭環境下，這種競爭有利于激發學生的競爭意識，加重學生的心理負擔，使得學生投入更多的精力到學習和實踐過程中，從而有助于幫助學生對其職業生涯進行規劃。

2醫教協同改革背景下口腔學本科學生職業生涯管理的方法

2.1做好學生的職業生涯規劃教育

在校期間，教師要積極引導口腔醫學專業的學生進行相關的職業生涯管理規劃設計，正確認識《意見》的科學指導依據，為學生提供全面的、權威的理論指導和咨詢服務，幫助學生結合自身的理想和目標做好個人的職業生涯規劃，并圍繞該規劃開展相關的學習活動。教學活動的開展要緊緊貼合學生的職業生涯規劃，以此為參考制定教學計劃，開展社會實踐活動和就業指導，幫助學生認識當前社會的發展形勢，對職業進行全面的規劃。

2.2落實職業生涯規劃教育，穩固學生的專業理想

為了確保學生對自己的專業有一個更加深刻的了解和認識，建立一支具有專業能力的職業生涯規劃教育團隊，讓學生從進入大學開始就收到專業的職業規劃教育，將理論課程與社會實踐、畢業教育等多種教育形式和手段相結合，讓學生充分認識和了解社會現狀，并根據實際情況對人生進行一個更加全面的規劃。

目前，我國的醫學教育學制長達五年，要求學生在校期間積累充分的口腔醫學理論知識和臨床實踐能力，確保學生在進入工作崗位后可以輕松的應對各種情況。因此在對學生進行職業生涯規劃的過程中要確保培養學生的前瞻性、針對性和時效性，讓學生在五年的學習過程鍛煉自己的臨床專業技能，三年的實習過程中積累臨床操作經驗，為未來正式步入工作崗位打下堅實的基礎。

2.3鼓勵學生參與考研

就讀研究生可以提升學生未來就業的潛能。就目前醫學改革趨勢來看，教師要在以往的教學基礎上針對考研學生的特性進行相關的報考指導，幫助學生分析相關的政策和發展前景，指導學生參與面試培訓等各個環節的輔導培訓，提高學生的考研率。

學校可以聘請經驗豐富的教師或歷屆學生中考研成功的人士對在校生進行講座或相關的考前輔導，分析相關的考研政策，指導學生科學高效的投入復習活動，增加考研錄取率。此外，學校要積極鼓勵學生參加學校和學員所創辦的職業生涯規劃教育活動，培養學生的創新創業能力和精神，或開展校企合作，讓學生有機會投入社會生產的實踐活動中，進一步開發學生的創新意識，提高學生的熱情。

3總結

綜上所述，醫教協同改革已被時代的需求推至了風口浪尖指出，高校作為向社會輸送人才的基地，不僅要對學生的專業能力進行培養和塑造，更要幫助學生做好職業生涯規劃工作，讓學生對自我進行充分的定位，全面落實口腔醫學本科生的職業規劃教育，促進學生更好地走進工作崗位。

作者簡介：商薺丹（1990.06-），女，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，碩士，齊齊哈爾醫學院附屬第三醫學院，口腔醫學院輔導員，研究方向：大學生思想政治教育，大學生職業生涯規劃，就業指導。

參考文獻

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