淺談“信念”對小學英語教師的影響

應麗娜

摘要：本文基于國內外有關教師信念的研究，指出對小學英語教師信念研究的重要性與必要性，旨在通過找到有效的措施，促進小學英語教師信念的提高，從而促進小學英語教師的專業化發展，更好地促進小學英語教育的改革和發展。

關鍵詞：小學英語教師 教師信念 教師專業化發展

一、小學英語教師信念

“信念”一詞是一個存在于人腦中比較抽象的概念，因此很難對其下具體的定義。Willian 和 Burden（2000）認為教師信念中的“信念”，不是對于某種宗教或信仰的堅定意志，而是泛指他所信以為真的東西，他內心深處對特定事物的個人看法。我們可以把教師信念概況為：教師持有的有關教育教學的看法、觀點或思想。

根據以上研究，可以把教師信念分為以下六類。

（一）關于語言的教師信念：包括教師對英語語言特點、功能和地位的理解，不同的教師信念會形成不同的語言教學和學習目標，并使用不同的教學方法。

（二）關于學習的教師信念：成功的語言教師應該關注學習的真正意義、學習者學習的內容、學習效率，并理解學習者要求獲得什么樣的學習效果等內容。

（三）關于學習者的教師信念：包括教師對學習者的角色和成功的學習者的認知。

（四）關于教師自身的教師信念：包含教師的角色和成為優秀老師的標準。

（五）關于課堂教學的教師信念：包括教師對課堂的管理方式、課堂的作用、教學方法、教學資源、教學設計、教學目標、教學內容、教學行為、課程評估和有效教學標準的認知。

（六）關于課程的教師信念：包括教師對教學目標、教學內容、教學材料和其他相關教學資源、教學計劃和對課程評估的認知。

二、小學英語教師信念研究的重要性與必要性

教師是教學的主導者，也是教育中重要的社會力量，教師信念在教師的發展中起著決定性作用，許多研究者都認為教師信念在教師的職業生涯中發揮著舉足輕重的作用。教師信念不僅影響著教師的教學行為、教學態度，還對教師的成長和專業化發展有著重要而深遠的影響。可見，教學改革的關鍵在于教師信念的更新、促進與發展，教師的教學信念關系到教學效果和教學質量。

三、小學英語教師信念與小學英語教師專業化發展

小學英語教師專業發展是指：小學英語教師對成為成熟教育教學專業工作者的向往與追求化發展過程。他們在教育教學職業生涯中，通過不斷學習，加強對英語專業知識和教育教學相關技能的訓練，逐步提高教育教學素質，最終成為一名優秀、專業的小學英語教育工作者。

在小學英語教師的專業化發展過程中，我們應該指引、反思和重建教師的教學信念，促進小學英語教師信念的提高，深化教師的專業化發展，進而促進小學英語教育的改革和發展。